新课程理念下乡村美术教育的研究

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　　摘 要：乡村中的美术教学存在一定的问题，教师要针对班级中孩子们的具体情况进行教学创新，自身要革新教学理念，同时要认真对待美术课，将美术课很好地利用起来，让孩子们在美术中发现美好。教师要从学生的实际情况出发，让每一个孩子都能参与到美术的学习中，爱上画画，用画画表达自己的情感。
　　关键词：乡村美术 初中 研究
　　当前，在乡村美术的学习中，学生们普遍对美术不够重视，大家一遇到困难就想放弃，一方面学生正处于爱玩的阶段，不能专心致志地进行学习，造成他们情绪不稳定，往往起伏不定，大家总是想出去玩，另一方面是教师教学给他们的任务时，并没有结合学生的实际能力，容易造成他们失去信心，更没有表现出强烈的兴趣爱好。如：教师在实际的美术教学过程中学生进行绘画，都是让学生进行模仿，这样极容易导致学生失去兴趣，枯燥、呆板的教学方式，会造成学生误认为美术课就是单一的模仿“画画”，并不需要进行思维的反思，学生也没有什么想象力，另一方面还阻碍了学生创造力的发展。这样古板和陈旧的教学方式会限制学生，学生由于反复枯燥的模仿，会让学生失去兴趣，因此会造成学生越来越不喜欢美术教学。真正的美术教学，“美术”与“创新”紧密地联系在一起，才是美术教学的真谛。
　　一、在多媒体中渗透情意教育
　　在美术课堂上导入部分，多媒体的图文并茂可以吸引学生的兴趣。由于学生的年龄比较小，心智不成熟，处于初级发展阶段，他们自控能力比较差，没有自觉性。所以，就可以吸引他们的注意力，引入课堂的主导内容，比如教师通过具有吸引力的课件让学生快速进入学习状态，这样才能更好地提高教学效率。
　　例如，在美术课堂上，教师可以利用多媒体动画，给学生播放一些教学内容相关的视频，先成功吸引学生的注意力，或是采用有趣的道具，激起学生的兴趣，我会给学生看一些有趣的图画，我就会让学生拿一些道具，让学生自己动手去摆一摆，例如，我会给学生看一下有趣的图画让学生观察。在多媒体中的几何画板上我让学生看看都有什么线条，让学生观察都是什么线条组成的，以此来吸引学生注意力。这样，不仅能够提高学生的动手能力，也能让学生在积极地参与中进入学习状态，这对发展小学生的主观能动性具有很大的帮助。美术并不是空洞的知识，她也是有情感的，我总是给学生们布置任务和主题，比如一些重要的节日，我就会让学生进行主题绘画，春节就会让学生画一些关于春节的图画，大家画完之后可以互相交流，说一说自己画了哪些事情和东西，让学生体会到画画可以表达出自己的情感。
　　二、在体验中感受“美术”的“美”
　　（一）提供自主创作的机会，让学生在创作中体验
　　素质教育倡导要让学生进行合作学习，教师可以将学生们分成若干个小组，让大家在小组中一起画画，这样还可以提升学生的乐趣。有时候如果学生一个人画画的话，自己就会感到没有兴趣，自己可能就随便找一幅作品临摹敷衍了事，这样并不利于学生的发展，学生总是不进行思考就画画，无法提升创新意识。但是小组合作学习不一样，大家围坐在一起，就可以画的更起劲了。小伙伴们互相讨论你画什么，我画什么，在学习画“小伙伴”时，我先让学生观察对方的形象，看看同学们的五官有什么特点，通过自己的观察说一说同学们都具备哪些特点，在学生练习之时，我让学生自由发挥，自己想画谁都可以，也没有指定思路，而是让学生自己选择一个绘画对象，让学生想怎么画就怎么画，自由创作。没想到大家画的都非常好，有的画的是生气的同学，有的画的是大笑的同学，还有的画的是正在吃东西的同学，大家画的种类非常多，互相看作品的时候都被逗得哈哈大笑。我让学生们自由创作，自己想画什么都可以，不给他们任何的局限，这样学生的创新能力就得到了提升。
　　（二）鼓励学生进行欣赏
　　在美术的学习中还有很重要的一点就是要学会欣赏，我会让学生看一些名家的作品，让大家说说感想，我让学生欣赏一幅江南美景图，大家看着这美丽的图片，仿佛自身就置身在江南美景中，大家被美景所深深吸引。我会鼓励大家说一说自己有什么感想，或者想法，可以提出来和大家共同交流。学生在欣赏和探讨美术作品的过程中形成了很好的体验，美术作品要表达的“情意”也逐渐渗透进了学生的脑海里。我还会经常带着学生们去观察生活中的一草一木，我们身处乡村，有很多美景等着我们去挖掘，春天碧绿的田野，秋天金黄的麦田，这些都是我们绘画中的素材。要让学生树立一双发现美景的眼睛，我们周围的环境中有很多美景，都可以当作我们的素材。
　　结语
　　教师要基于学生的特点进行教学，我们本就身处乡村，可以有无穷无尽的资源等着我们去挖掘，教师要让学生学会用美术的眼光看待生活，发现生活中美术的影子，教师要鼓励学生经常进行学习，培养自己的审美能力，运用自己的眼光去增长知识，提升美术水平。
　　参考文献
　　[1]徐天漾.研发乡土课程以丰富乡村美术教学资源[J].新课程導学，2018（6）：11.
　　[2]伍岳.借助现代科技支撑提升美术教学质效——多媒体在初中美术教学中的巧妙运用[J].考试周刊，2018（90）：186.
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