基于微信公众平台的高等数学混合式课堂教学模式实践与探索
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摘 要 翻转课堂是一种全新的、深层次的混合式学习模式，它不只是传统课堂教学与在线学习在形式、手段、内容等方面的融合，更是不同教学理念、学习理念、教学模式的混合。 微信的主要功能包括平台化功能、通信功能、社交功能等，这些功能完全能充分应用于教育，两者的充分结合可以达到很好的学习效果。
关键词 翻转课堂 微信公众平台
中图分类号：G642 文献标识码：A
0引言
现今的高校高等数学课堂存在着以下问题：（1）教学内容相对陈旧。（2）学员数学水平较为不均衡。（3）教学模式较为传统、单一。传统的教学方式以教员讲授为主、学员的大众练习为辅。并且教员为主导的教授方式容易使学员失去学习的兴趣和主动性，只能被动的接受知识，课堂效果差强人意。因此适当的调整高等数学的教学内容、改变传统的教学模式、尝试激发学员学习兴趣则可从根本上改变高等数学教学的现状。
1相关研究背景
1.1翻转课堂
翻转课堂是一种全新的、深层次的混合式学习模式，它不只是传统课堂教学与在线学习在形式、手段、内容等方面的融合，更是不同教学理念、学习理念、教学模式的混合。翻转的课堂彻底摆脱了传统“课堂知识传授+课下知识内化”的教学形式的束缚，而是将二者实施的顺序颠倒过来，采用在线学习的方式让学员根据个人具体学习情况，选择学习资源，自定步调，自主学习。在课堂上教员不再进行知识讲授，而是利用课堂时间，帮助学员完成知识内化。这样的教学方式更有助于促进学员对知识的吸收，这也正是翻转课堂相比于传统课堂的优势所在。
1.2微信支持的高等数学翻转课堂的可行性分析
微信的主要功能包括平台化功能、通信功能、社交功能等，这些功能完全能充分应用于教育。譬如可以通过移动应用的开发，公众账号的开发将教育教学相关内容发送给指定好友或者分享朋友圈;通过公众平台的服务号、订阅号实现群发推送、自动回复、订阅推送相关教学材料;通过通讯功能包括即时通讯和群聊功能来用于学员间、师生间的讨论交流、个性化指导;通过社交功能包括朋友圈、好友添加来实现学习资源和心得发布共享、支持互动评价，多渠道添加好友便于学习小组的组建。
2具体方法及目标
根据混合式教学模式特点，各阶段需要解决问题的方法和目标如下：
（1）课前准备。教员根据教学目标设计单元学习任务，设计制作视频、PPT和习题。根据高等数学教学目标，将高等数学（上）分为五个单元学习任务，接着对每个单元学习任务进行分解，还要对每个分解后的任务进行微任务单设计，包括主题、学习目标、主要内容、重难点、建构性学习资源、习题等。对每个微任务单进行视频、课件设计和制作。根据每个单元学习任务的教学目标，编制对应的习题;根据学习动机理论，设置难度适中的题较多，以使学员持有最佳学习动机水平;数量适中，题型有传统题型和创新题型。
（2）微信公众平台。教员申请开展翻转课堂的微信公众平台“高等数学课程”账号，创建课程微信群，构建“公众平台-微信群-即时通信”的交互式个性化自主学习网络环境。经过注册、激活、信息登记、设置公众号信息等步骤建立“护管联盟”公众平台。教员将制作的课程学习资源按教学进度上传至“护管联盟”微信订阅号上，包括微视频、案例讲解、练习题、相关会议讲座、专家博文链接等，每天更新资源库，供学员使用。学员可以利用公众平台的学习材料进行个性化学习，遇到问题时可通过微信群和老师、同学讨论。
（3）在线学习。学员关注公众平台后，学员通过输入“数字代号”或“关键词”在公众平台上获取相应资源。在学习中遇到比较难理解的知识点时，可在微信群中与老师、同学讨论，及时解决学习中的疑难点，促进知识理解，也可以完全自定步调完成相关知识的学习，在课程微信群中还可与老师、同学探讨和交流。
（4）课堂教学活动的开展。由于学员在课前完成了基础的学习任务，对新知识有了一定的了解和掌握，课堂上的教学活动对教员提出更高的要求。
（5）课后反思、总结和提升。每个单元学习任务结束，教员指导学员进行学习总结和交流，并进行教學反思推进学员的同伴互助关系与协作学习能力，并优化课程的设计制作和教学方案的实施，充实更新教学资源。
3总结
基于微信的翻转课堂教学方式打破了传统教学模式，激发学员学习兴趣。 此外，提高学员自主学习能力，促进学习中师生之间以及生生之间的互动学习。课堂上，教员可利用师生互动和生生互动的方式去共同探索学习中的疑难点，已达到提高教学效率的目的。而课后，通过微信公众平台以及微信群，教员与学员可以相互讨论学习疑点，当教员成为指导者之后，学员就会发展起自己的学习小组，相互协作，共同学习，而不在依靠教员最终成为最好的学习者。
参考文献
[1] 同济大学数学系.高等数学[M].高等教育出版社，2014.
[2] 赵国石，张清平，毕国荣.高等数学[M].武汉：华中师范大学出版社，2009.
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[4] 徐东方，郭战伟.翻转课堂视角下高等数学教学模式探究[J].现代教育，2015.
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