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小学数学新课导入方法探讨

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  摘 要:教学新课时,由于学生的思维还没有介入,直接展开主体教学,其学习情感和思维效率不容易得到保障。教师根据教学内容和学生的学情,在课堂上使用导入方法,可以起到激趣、引思的作用,为主体教学的高效化打下基础。本文结合小学数学的教学实践,就几种常见、有效的新课导入方法进行探讨。
  关键词:小学 数学 新课 导入 方法
  在小学数学的教学中,新授课和延续性授课不同——延续性授课,由于学生在前面的学习中,已经对所学知识有了一定的了解,其思维活动能够快速进入特定的知识点。比如,上一节课学习了小数的认识,这一节课教学生小数的简单计算,学生的思维与上节课的内容可以进行有效衔接,很顺利地就进入了学习状态。而新授课不一样,学生对教师所要教授的知识没有印象,不知道这个知识有什么价值、有没有吸引自己的点,其思维也处于“待机”状态——在新授课时,如果我们教师直接进入主体教学,由于学生的学习情感和思维状态都没有准备好,其教学效率是很难得到保障的[1]。
  所以,在教学新课的时候,教师一般会设计一个导入环节,把学生的学习情感调动起来,把他们的思维引到特定的方向上,这时,再展开主体教学,效率就能得到保证了。
  下面,结合小学数学的教学实践,探讨几个常见的、效果较好的导入方法。
  一、使用多媒体导入新课
  随着科技的进步、经济的发展,现在我们的教学条件已经是今非昔比了。信息化的教学工具已经在教学领域得到了普及应用——在没有这些教学工具之前,我们数学教师要想设计个导入环节,其实能够腾挪的空间并不大,通常只能单纯用语言来组织导入。这样的导入往往显得单调无趣,缺少吸引力,而且由于小学生的抽象思维能力比较弱,很难把教师的语言转化为自己习惯的具象。导入的效果并不太好。而我们利用多媒体的图像、声音、视频、动画的呈现优势,就可以把导入变得直观、有趣。
  比如,在教二年级“100以内的加法和减法”时,为了让学生对加减法的生活价值有所认知,产生学习的兴趣,并大概了解加减法的思维方向,进入思维状态。我用多媒体播放一个小学生到景区去旅行的照片,说,“导游在景区门口清点人数准备购票。老师告诉导游,班里一共有35名学生,两个老师带队——导游挠挠头,到底要买多少张门票呢?”——旅游是小学生喜欢的活动,再加上图片的场景呈现,学生的兴趣和思维就被引到了教学需要的方向上。
  二、讲个小故事导入新课
  听故事是小学生特别喜欢的——不仅是因为故事有趣,还因为小学生体验生活的机会少,他们通常会通过故事来获取知识、了解世界。也就是说,听故事其实是他们学习的一个重要渠道,是满足他们好奇心的一种有效工具。利用小学生喜欢听故事这种学习情态,在教授新课前,我们可以根据教学内容编一个简短、生动的小故事来导入教学,往往能够取得相当不错的效果。
  比如,要教学生“长度单位”了,我就编了这样一个故事:小白兔要过生日了,兔妈妈想给他做一件漂亮的新衣服作为生日礼物。做多大的衣服呢?她就用手量了量小白兔的身高,“嗯,一共是6拃长”。于是,她就到河马阿姨开的裁缝店去,让河马阿姨给小白兔做衣服。河马阿姨问,“要做多大的衣服啊?”白兔妈妈回答,“做6拃长的”……过了几天,白兔妈妈把新衣服拿回家,给小白兔穿在身上,“啊,这衣服也太大了!”这是为什么呢?因为啊,河马阿姨的手大,白兔妈妈的手小——都是6拃,可长度可就差得太多了。
  “同学们,你们说,应该怎么来解决这个问题呢?”——通过这样一个童话式的小故事,既吸引了学生的注意,又引导学生思维向“长度单位”上转。
  三、用趣味游戏导入新课
  我们都知道,做游戏是小学生做喜欢的一种活动。利用他们的这个兴趣点,我们将导入环节设計成一个小游戏也是非常有效的——第一,游戏活动形式开放活泼,能够极大地调动小学生的学习兴趣;第二,游戏活动与其他导入方法相比,学生的参与度非常高,可以强化体验感,适合小学生直观的思维特征,提升其思维效率[2]。
  比如,在教六年级“圆的认识”前,我设计了这样一个小游戏:将学生以列为单位分成小组,给每个小组一个“抽奖箱”。我已经提前在箱子里放入了不同形状的卡片(有圆形、长方形、正方形、六边形、梯形、星形……)。然后让学生们依次进行“抽奖”,看哪个小组抽中的“圆形”卡片多,就为获胜——这个游戏利用了小学生喜欢竞争的心理,趣味性特别强。而且,通过让学生“摸”各种形状的卡片,让他们初步体验圆的特征(弧形边线、没有顶角),为下面展开圆的概念讲授打下感性基础。
  综上所述,由于小学生对新授课的内容是陌生的,其学习情感和思维很难直接进入高效的状态,如果我们直接展开主体教学,教学效率是不太容易保障的。在教授新课前,我们可以安排一个简短的导入环节,把学生的学习情感调动起来,把他们的思维引到特定方向上——在小学数学的教学中,根据小学生的兴趣取向和思维特征,比较常用且有效的导入方法有,多媒体情境法、讲故事法、趣味游戏法等等。
  参考文献
  [1]陈丽红.小学数学教学中运用多媒体导入新课方法探索[J].信息化建设,2015(06):188.
  [2]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读(教育版),2013(02):209.
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