翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用
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摘 要：近年来，随着国家不断日益发展壮大，教育事业发展也呈现稳步上升的趋势。信息技术的教学模式已经逐渐走进初中数学课堂并发挥着重要的作用，信息技术的合理利用将帮助学生在学习过程中养成主动探究，自主动手动脑的好习惯，促进综合能力的发展。因此，教师要了解初中数学翻转课堂教学设计原则，分析翻转课堂教学在初中数学中的应用，从而更好地运用翻转课堂。
关键词：翻转课堂;初中数学;设计与应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0147-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.141
翻转课堂教学又称“颠倒课堂”，颠倒是指把传统的教学模式取其精华，去其糟粕，将以往的课堂以教师为主导的教学模式转化成教师作指导教学的方式，把学生放在教学主体位置的新型教學方式。为了更好地适应新课改的要求，翻转课堂教学已经逐渐为教学工作者所认可并得到广泛应用。
一、初中数学翻转课堂教学设计原则
（一）自主学习阶段
在初中数学学习中，学生进行自主学习主要是课前预习和课后复习，这是教学中的重要环节。运用翻转课堂的教学模式，在信息化辅助工具的帮助下，可让学生更好地进行学习和理解。如，在讲解“等腰梯形”时，学生可根据教师提出的具体问题，如：“等腰梯形”的概念、“等腰梯形”的性质等，利用信息化工具让学生自主进行搜索和探究，根据资料对教学知识进行预习和复习，更好地理解和学习内容，也有利于培养学生的自主学习能力。
（二）知识运用阶段
在学生进行适当预习后，就要到课堂上去接受教师的教学指导和知识传授。教师在课堂教学中，要对学生进行提问，让学生进一步深化和拓展知识。在课堂上每位同学都积极地参与到其中去倾听其他同学的观点，也可将自己理解的观点和见解分享给同学。也可采用小组讨论的形式，如“全等三角形”这一章节，学生在讨论的过程中，可将实物三角形拿出进行一起讨论和分析，面对教师提出的问题，解决问题相对来说就轻松了很多。通过翻转课堂教学的方式，让学生对遇到的问题进行思考，并开展小组合作解决问题，给原本枯燥的数学课堂增添了一番乐趣，更有助于培养学生良好的团队意识。
（三）学习评价阶段
传统教学模式都是以考试的形式评价学生的学习情况，而翻转课堂的教学模式对此进行了一些改革，打破了考试成绩并非能代表一切的思想。教师在进行教学评价的时候，需要进行多方面综合考虑，由于每个学生存在个体差异，学生的知识基础扎实程度有差异，教师就应该与学生平时的综合情况相结合。这种形式能够更为全面地评价学生的学习情况，而不再是仅凭分数去判断学生，有利于提高学生的学习自信心和积极性。与此同时，教师在教学过程中也要给予适当的意见和建议，多以鼓励的方式去帮助学生，让学生保持对数学学习的热情。除了教师的评价方式之外，对学生的评价还可以采取师生互评、生生互评的方式，通过综合评定对于教学和学生都有一定的帮助。
二、翻转课堂教学在初中数学中的应用分析
（一）翻转课堂在初中数学中的运用要求
由于初中数学具有一定的逻辑性和思维性，在教学过程中，教师必须明确教学目标、要求，才能让学生更好地进行系统性学习记忆。翻转课堂教学也是如此，为更好地加强师生的互动交流，数学教师在课堂教学的每个环节中进行适当设计，让翻转课堂真正运用到教学的每个细节，帮助教师更好地进行知识的传授，从而让学生更容易掌握数学知识。
（二）翻转课堂教学在新课导入的应用分析
教师在实际教学中要进一步明确教学内容，更好地设计教学方案和活动，成功激活学生的学习积极性。教学目标的确立也要与学生的实际情况相结合。如在学习某些章节时，对于不容易理解的难点，教师可播放相关的视频教学，侧重介绍这一章的基础知识，再进一步进入知识的重难点。这种方法对于学生的知识内化有很大的帮助，还可让学生对知识重难点实现更好地理解和掌握。
（三）翻转课堂教学在解题过程中的运用
翻转课堂结合信息化资源进行教学，在一定程度上为学生的学习和教师的教学带来了方便。优秀的教学视频可更好地帮助学生理解知识。如在学习“弧长及扇形的面积”时，教师可通过互联网搜索优秀的讲解视频，让知识更为直观地展示出来，并在观看视频之前提出相关的问题让学生积极地思考。例如，某传送带的一个转动轮的半径是10厘米，那么转动轮转一周，传送带上的物品被传送了多少厘米？通过设问的方式引起学生的思考，并让学生更好地回忆学习知识，运用相关知识进行数学解题，从而帮助学生明确发现学习过程中的问题。
总体来说，在教学中，教师要不断整合优化，提升自身的专业知识和信息技术水平，更好地进行翻转课堂的教学导入。通过科学合理的教学设计，进一步激发学生的学习热情和积极性，让学生更好地掌握数学知识，使数学教学质量和学生的学习效果都得到明显的提高。
参考文献：
[1]石亚军.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学探讨[J].新课程（中学），2018（12）.
[2]帅素华.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].新智慧，2018（32）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：李中德（1976.9― ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：中学数学教学。
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