高校大学生创业能力提升策略研究
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摘 要：在“大众创业，万众创新”的时代背景下，提升高校大学生创业能力具有非常重要的现实意义。本文主要从转变观念，树立创业新理念;加强创新创业教育课程体系的建设和完善;提升創新创业师资队伍水平;校企合作，共建大学生创新创业培育基地等几个方面，对提升大学生创业能力的途径和策略进行了探讨和阐述。
关键词：高校;大学生;创业能力
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）03-0005-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.001
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，提升高校大学生创业能力越来越凸显出重要性，如何更科学合理地提升大学生创业能力，已成为高校一个热点研究课题。
一、转变观念，树立创业新理念
近年来国家特别重视大学生创新创业的发展，出台了一系列政策鼓励大学生进行创业，整个社会大环境都在为大学生创新创业保驾护航。因此，高校和大学生要及时转变观念，树立创业新理念。具体方法和措施是：（1）举办创业讲座。高校可以聘请一些社会上的创业精英，为大学生进行创业讲座，通过这些创业精英的创业经历和业绩，激发大学生的创业热情。（2）鼓励学生积极参加创新创业大赛。目前各类创新创业大赛很多，有“挑战杯”大学生创业比赛、“创青春”大学生创业大赛和“互联网+”大学生创新创业大赛等。高校要引导学生积极参加创业比赛，将所学专业技能与创业相联系，转变应试教育思想，提高大学生的创业意识，从而树立创业新理念。
二、加强创新创业教育课程体系的建设和完善
创新创业课程对大学生创业能力具有重要的影响作用，因此高校要高度重视创新创业课程体系的建设和完善。具体措施如下：（1）开设创新创业课程模块。在此模块中，对开设课程的门数、时间、课程内容和上课形式等进行精心制订，注意开设课程的目标明确和循序渐进，保证学生在课上能够切实有所收获。（2）加强创新创业教育课程信息化资源库建设。随着“互联网+教育”进程的不断深入，课程资源库建设日益信息化、网络化。为取得良好教学效果，应逐步完善创新创业教育课程的信息化资源库建设，搭建云学习平台，建设网络课程和资源，不断使创新创业课程信息化，方便学生进行广泛学习，有效提升创业能力。（3）加强创新创业课程与专业课程的融合。高校创新创业课程不能脱离专业课程，要注意两者的相互融合，通过两者有机结合，帮助学生找到创新创业的突破点，从专业背景出发，进行有的放矢的创业实践，从而有效内化大学生的专业知识和技能，提升其创业能力。
三、提升创新创业师资队伍水平
拥有一支既有扎实理论知识，又有丰富实践经验和能力的创新创业师资队伍，对于高校开展创新创业教育具有关键作用。高校提升创新创业师资队伍水平的具体举措是：（1）加强创新创业师资队伍的培训。首先，高校要鼓励教师积极参加创新创业教学交流和培训，提升眼界和自身素质，加强创新创业的理论水平和实践能力。其次，鼓励教师积极参与创业实践活动，如让教师到公司或企业挂职锻炼，充分利用社会资源提升教师创新创业能力，从而使教师具备“双师”技能，胜任创新创业教师岗位。（2）组建创新创业教学和科研团队。创新创业教师团队，除本校教师外，也可以吸纳一些兼职教师，这些兼职教师可以选择一些在社会上有创新创业成果或经历的人，比如职业经理人、企业家等。通过团队中优秀教师的“传帮带”，提高师资队伍水平。除教学工作外，高校要引导创新创业教师积极投身科研工作中，使科研与教学相互呼应，双向提升，从而切实提高创新创业师资队伍的业务能力和教学水平。
四、校企合作，共建大学生创新创业培育基地
提升大学生创业能力，必须注重其创业实践能力的培养，实践活动的展开离不开实践场地，因此，高校要积极与企业合作，共同打造适合大学生进行创业活动的基地，以此为依托帮助学生实施创业。目前很多高校都和企业合作，建立了创业科技孵化园区，一些通过大赛获得佳绩，具有市场开拓潜力的大学生创业项目，进驻创业科技孵化园区进行孵化，成熟之后推向市场。比如我所在高校，一些大学生利用自己的专业背景，在创业科技孵化园区创办了公司，有进行电子产品设计的，有进行企业软件开发的等。在项目孵化过程中，大学生需要不断挖掘、拓展和创新所学专业知识技能，在摸爬滚打中锻炼营销和管理能力，解决创业中遇到的财务和法律等问题。事实证明，大学生在创业实战中，会不断积累经验加速成长，创业能力得到了明显提升。
综上所述，提升大学生创业能力是高校教育改革的重要领域，是衡量高校人才培养水平的一项重要指标。提升大学生创业能力，有利于促进大学生就业，实现个人价值，促进社会经济发展和稳定。因此，高校要不断加强创新创业教育，探索创新创业能力培养策略，推动高校人才培养的纵深发展。
参考文献：
[1]段从宇.创业教育的内涵、要素与实现路径[J]，新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2016（6）.
[2]周敏.高等院校创新创业教育改革的影响因素及路径探讨[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（13）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 李晓（1974.8— ），女，汉族，河北石家庄人，讲师，研究方向：信息化教学。
课题项目： 本文系河北省人力资源和社会保障厅课题《创客教育提升大学生创业能力的策略研究》（课题批准号：JRS-2018-1082）成果。
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