农村小学多媒体教学存在的问题及对策浅探
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摘 要：农村小学多媒体教学手段得到了充分的应用，有效提升了农村小学教育教学水平。但与此同时，多媒体教学也存在一些缺点和不足。教学中合理地使用多媒体教学手段，真正从课堂教学和学生实际出发，将多媒体技术与课堂教学有机地结合起来，能够增加课堂教学的丰富性和形象生动性，全面提升课堂教学效率，实现农村小学教学质量的全面提高。
关键词：农村小学;多媒体教学;问题及对策
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）02-0037-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.033
多媒体技术手段在农村小学中的普及，有效提升了学校的教育教学水平。但多媒体教学也存在一些缺点和不足，我们必须找出解决问题的思路和对策，才能使农村小学多媒体教学得到更快更好的发展。
一、存在的问题
1.农村小学师资力量薄弱，教师使用多媒体手段的水平参差不齐，制约了多媒体教学整体水平的提高。有相当一部分中老年教师和代课教师对多媒体设备的性能、使用方法、保护和维修等知之甚少，加之缺乏必要的培训，在多媒体的使用中经常出现声音、图像质量差，操作中“卡壳”中断等现象，导致教学秩序混乱、学生注意力分散，影响教学效果。
2.在课堂教学中，一些青年教师过度依赖多媒体设备和内容，而不主动地钻研教材，进行教学设计。久而久之，教师的创造精神和进取精神逐渐降低，既不利于教学效果的提高，也不利于教师的专业成长。
3.在多媒体教学过程中，一些教师片面追求多媒体的视听效果，过度重视多媒体的外在形式，导致课件内容庞杂，主次不分，无法使学生的注意力集中到学习内容本身上，从而影响了教学效果。
二、解决问题的思路与对策
1.抓好教师电教技能的培训。学校要采取多种措施，结合校情，开展一些实用性强、周期短、见效快的培训活动。方式要灵活，可以采用讲座、现场实习等形式。在教师掌握电教基本技能的基础上，还要注意培养学校的电教骨干，使其上档次、有水平，起到骨干教师的示范和带动作用。学校要开展丰富多彩的多媒体教学活动，将多媒体教学活动纳入学校的教研活动之中，定期开展多媒体优质课评选。在抓好设备购置的同时，学校要特别重视多媒体课件和教学软件的建设，可以采用自制、学校间交流、复（录）制、下载等手段，做到互通有无，资料共享。要建立专门的多媒体资料库，科学、妥善地管理好电教资料，使之服务于教学，发挥出现有设备的整体效果。
2.解决好教学中多媒体使用与传统教学之间的关系。多媒体是教学的辅助工具，信息量大，生动直观，做到恰到好处地使用能够增强课堂的趣味性。传统教学方法具有随机性和灵活性的特点，教师通过边板书边讲解的方式解决一些问题，更加能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，增强学习的主动性。所以，课堂教学中必须保留传统教学中教师的板书、讲解以及师生之间、学生之间的交流探讨等有效手段，并发挥好其作用。在教学中，应该同时发挥传统教学和多媒体教学的优势，把多媒体教学与传统教学有机地结合起来，做到“优势互补”。教师在多媒体课堂教学中绝不能整节课都使用课件“照本宣科”，忽视教师的讲解和生生交流。课堂教学中在使用多媒体的条件下，也要穿插使用黑板、粉笔等传统教学媒介，不能过多地追求多媒体的教学手段而忽视传统的教学方法。教师要根据课程的特点，以及每一节课的不同内容，在不同类型的课堂教学中灵活恰地的运用两种教学手段，以达到提高教学效果的目的。
3.在课堂教学中，要防止两种倾向：一种是“拿来主义”。教师没有结合教学实际对网络资源进行整合，用心取舍，重新加工，而是下载现成的网络资源用于课堂教学中，导致教学效果不佳，妨碍了教师的专业化成长。另一种是“守旧主义”。有一些年龄稍大的教师，已经习惯了传统的教学方法，因为怕麻烦而很少甚至不用多媒体教学手段。学校要对这两种现象切实加以解决，正确引导教师根据学生实际和教学内容恰当地使用两种教学手段。设计多媒体课件时，要能够充分考虑学生的知识水平和接受程度，使用时恰到好处，不贪多求全，不搞多媒体“一言堂”，尽可能多地给学生创造自主探究问题的机会，留给学生更多的學习时间。
4.要开展多媒体教学校本研讨活动。学校要针对教师应用多媒体技术过程中存在的问题开展专题研讨，及时开发信息技术手段应用的成功模式。要定期开展多媒体课堂教学竞赛活动，培养先进典型，发挥典型的示范带动作用。
总之，在农村小学合理地使用多媒体教学手段，要最大限度地发挥其优势，克服其存在的问题，真正从课堂教学和学生的实际出发，将多媒体技术与传统课堂教学有机整合起来，使课堂教学内容更加丰富，教学手段更加有效，从而全面提升课堂教学效率，实现农村学校教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]苏坚.浅谈农村小学运用多媒体教学的现状与对策[J].课程教育研究，2015（29）.
[2]杨献华，叶远欣.农村中小学多媒体教学存在的问题及应对策略初探[J].中国教育信息化，2009（20）.[责任编辑 李爱莉]
作者简介：王开富（1976.1— ），男，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：学前教育。
银守琴（1977.7— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：学前教育。
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