高职物流专业教学问题的探讨
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摘 要：随着我国经济全球化发展，物流行业人才也在市场上越来越受到欢迎。我国许多高校都开设了物流管理专业的学习班，但由于许多学校在人才培养上都缺乏实效性，与市场需求存在一定的差异，所以，高职物流管理专业课程的教学，应该不断地优化专业体系和内容，创新教学方法，以就业为导向，培明确养物流管理专业人才目标，对高职院校的物流专业教学进行改革探索。本文将通过我国物流管理专业教学的发展，对我国高校物流管理专业的教学和人才培养情况进行深度分析，提出改革创新建议。
关键词：物流管理;教学改革;高职物流专业;教学问题;策略
近几年，经济全球化趋势的加强、信息技术的快速发展，物流作为新兴专业领域和国家新兴战略性产业，使得物流行业的人才需求日增。各大高校为适应这种社会的需求，高职物流专业教学问题成为了各个高职院校的重点建设专业，在物流管理专业的设置中数量越来越多，为培养物流人才做了大量工作，专业群和教材体系成为了培养知识技能复合型人才的载体和途径。在这种发展的趋势下，由于各种因素导致许多问题的出现，那么，学校应该采取哪些策略应对呢？
一、我国物流行业发展状况
与西方发达国家相比，西方理论与实践的应用已经为社会带来了很大经济效益，而我国物流行业还处于一个比较低的水平、区域模式化发展，成本居高不下，还存在一些国外物流巨头冲击等问题，专业教育上也存在许多漏洞[1]。所以，随着我国物流服务需求的快速增长，为了进一步建设和发展我国的物流管理专业，一个行业的崛起应在保持平稳发展的过程当中，不断地完善和改进教育机构体系，只有这样才能更好地为社会输送优秀人才加快自身现代发展和信息化建设[2]。
二、明确高职物流管理专业人才培养和目标
因为高等职业教育是调整我国教育结构，建立完善职业教育体系的重要举措，所以，对于研究高职人才培养能力目标，就显得格外重要。知识、素质作为能力的基础，能力作为素质的外在表现和知识运用，高职人才培养要求对学生的知识、能力、素质各方面，作为培养专业人才的出发点，在制定专业人才培养能力目标、构建实践性教学体系等方面作出了有益的探索，取得了可喜的成绩，起到了引领和示范作用。
三、当前高校物流管理专业教学存在的问题
（一）教学方法的单一
目前我国等学校教育模式仍然比较单一，不管什么课程，什么知识内容，统统是老师一个在讲台上讲，学生在下面听。这种教学方法是非常单一的，效果也不好。对于学习知识还可以，这种教学方法对于提高学生的应用能力是没有太多的帮助，对于培养学生的综合素质和管理能力是很不利的。物流管理专业的实践性特别强，所以，就需要我们革新我们的教学方式和教育方法，激发学生投入物流管理专业的学习活动中，让学生不但可以学习到东西，也可以让学生勇于实践、乐于实践。在多种教学方法中，提升学生的应用能力。
（二）教学设施的单一
目前我们的教学绝大部分是在教室中进行的，教学环境是教学资源的一部分，是影响实践教学效果的重要因素，通过实践课程特点、实践教学目标和资金投入情况，可以选择合适的时间教学环境。好的教学环境，可以让教师在教学方式和方法上有更多的选择，偶尔可能实地参观一下，常见的优化教学环境的方法是建立实训室、多媒体教室、模拟工作间、开放性的教室等，使用模拟企业的真实工作环境，让学生在一种真是环境工作的心理体验，从而达到更好的教学效果。
（三）师资力量缺乏
物流管理在我国是一个新专业，近几年来，由于高校物流管理专业在招生中加大了招收数量，但由于我国真正具备的专业教师较少，师资力量严重匮乏，这种不僅仅体现在教师数量上，也体现在教师教学水平上，许多学校招收的高学历教师只是在理论上有所凸出，但缺少实践经验，或者就是从传统物流行业中招来的业内人士，本身没有受到过系统的物流管理训练，导致师资力量薄弱。所以，针对目前师资现状来看，要对在岗的物流专业教师进行培训，提升专业教师的专业能力。
四、强化高校物流管理专业教学的对策
（一）教学内容的改革
教学内容上，实践教学内容包括认知实习、仿真实训、生产实习和毕业实习等。认知实习可以让学生了解物流管理的初步技能，通过做市场调查了解物流企业部门、岗位职责和业务来源。仿真实训主要培养学生物流管理专业技能，包括对货物出入库的管理、货物搬运管理、货物日常订单处理等，使得学生了解企业物流、连锁物流等其他物流的主要业务流程和重点管理内容;生产实习部分是在校企合作单位分配的岗位工作，使得学生了解物流企业实习岗位的岗位职责和工序上的关系，物流管理工作流程和操作要领;毕业实习是参与物流企业的工作，内容将是通过把理论与实践有机结合，学习了解物流管理的各个环节。
（二）加大专业教材建设力度
我国体系构建出现端倪，虽然对于物流实践教学起到了促进作用，但业界人士参与不够，新技术、新情况、新问题层出不穷，因此根据高职教育的特点，搜集一些新技术、新工艺、新设备信息，重点人才培养，对职业岗位所需知识和能力结构进行恰当安排。
五、结语
综上所述，高校物流管理专业教学存在着师资力量严重缺乏、培养目标不够明晰、物流管理专业教学的实践环节薄弱、设置课程体系欠合理等问题，已经被列为12类紧缺人才之一。因此，在新形势下我们要加强对师资队伍的建设，高度重视实践教学，积极研究和建构实践教学模式，促进教学方法与模式的革新，提高教学质量。
参考文献：
[1]夏广杰.高职物流管理专业课程教学存在的问题之我见[J].智库时代，2019（39）：151-152.
[2]李玮.浅议高职院校物流专业实训教学的问题及对策[J].对外经贸，2017（11）：142-143.
作者简介：邢宏伟（1984-），男，陕西榆林人，本科，助教，学工部，研究方向：物流管理、工商企业管理。
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