高校健美操教学模式的创新
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摘 要：随着我国的教育不断改革以及完善，高校的教育也需要随之提升。为了能够有种类丰富的课程，高校也开创了各种各样的体育课程可供学生选择。要想激发学生的学习兴趣，就需要满足学生不同的爱好，同时达到这样的目的还有一个好处即增强学生的身体素质。正因为这样现代化多样化的教育思想发展，健美操教学在各个高校中逐渐扩大了发展空间。通过相关研究结果不难发现，在高校健美操教学过程中，如果采用创新式的健美操教学方式和途径，学生创新能力的效率将会大大提高，能够有效培养创新思维。除此之外，还能够提高学生的体育意识和体育创新能力。在新时代的高校教学中，教师要特别去注意，高校的教学主要目的在于让学生能够在毕业后更好地和社会接口，可以说这个时候的教学是为学生以后的生活工作做基础的教学，教师一定要从各个方面入手提升学生的综合能力。
关键词：高校健美操教学 创新教学 高校学生综合素养提升 新课标背景
中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（c）-0055-02
近些年来随着教育的不断普及以及社会的高速发展，高校教学已经从传统的精英教学逐渐面向大众化，同样今天高校教学不再是传统的，不只是传授学生知识。在当前这个充满了竞争的社会当中，高校教学的目的还是为了提升学生的社会竞争力，为学生以后的生活工作打下基础，这也就要求了教师在高校教学的过程中，注意对于学生综合素养进行锻炼和提升。高校健美操课程的开展，给学生提供了一项锻炼自己身体素质的途径。我们需要注意，并不是说健美操课程的开展就是让学生记住那几个动作，能够跳出一套完整的健美操，这项课程是为了锻炼学生的综合素养，让学生不至于在高校学习的过程中只是去追求理论知识的学习。作为新时代的教师，可以去积极思考新的高校健美操的教学模式，让现在的高校学生不仅可以学习到理论知识，更是可以体育锻炼，并且在这个过程中提升了自己的综合素养，为自己以后的工作生活打下基础。本来也就新时代高校健美操的创新教学模式做出几点讨论。
1 用音乐激发学生的灵感，培养学生的兴趣
其实无论是在哪一个阶段的教学过程中，兴趣永远都是学生最好的教师。高校的健美操教学也是如此，在学生刚刚接触到大学生活的时候，很可能会变得自由散漫，甚至是堕落，刚刚经历了严酷的高考及高中3年的辛苦学习，很大一部分学生在大学的时候都想着去放纵一下自己，其实这种思想大错特错。大学永远不是学生学习的终点，而是学生新学习的起点，在这个学习阶段学生仍然需要努力，不仅仅是在学习上努力，更是要提升自己的各项综合素养。我们都知道健美操的教学，其核心在于音乐，从某种程度上来说，音乐的各种节奏节拍都对健美操的速度和节奏有着必不可少的联系，所以在健美操教学之前用音乐激发学生的灵感可以让学生在健美操运动进行的时候做的更加协调和美观。值得教师注意的是，有一些大学生选修健美操课程，只不过是为了修够那一部分学分，在学习的过程中并不伤心也不努力，只是简简单单地完成一下任务，这样的教学一定是低效的教学。音乐激发学生的灵感，而且可以让学生在健美操学习的过程中产生兴趣，一举两得。
例如，笔者在健美操教学之前会给学生播放相关的音乐，先不要求学生学动作，而是跟着音乐去感受这一套健美操应该用什么样的节奏或者一个什么样的心情去跳，笔者告诉学生健美操的学习过程中一定要注意踩点，跟着音乐的节拍来跳，注意用心去感受音乐。而且，健美操的选修学习大多数是女生，笔者告诉他们健美操不仅仅是跳着锻炼身体，更是对于自己的体型、气质等都有着很大的提升，大多数女生在听完这番话后，都十分用心地投入到健美操的学习过程中去。用音乐给学生进行辅助教学工作，让学生去感受到健美操音乐中所蕴含的东西，激发学生的灵感，培养学生的学习兴趣，这在高校的健美操教学过程中十分的有必要。
2 明确教学目的，给学生做出不同的要求
在健美操的教学过程中，教师需要去注意一点，那就是明确自己的健美操教学究竟是什么样的目的，对于有的学生教学是为了让学生能够在日后进行上台表演，而针对于有的学生来说，只需要记住简单的动作，能够起到提升自己身体素质的目的就可以。针对于不同的学生，教师的教学也要做出不同的要求，传统的健美操教学中，教师容易走上片面的教学道路，要么要求学生做到极致的标准和完美，要么就干脆让学生自己简单的记住几个动作，懒散的学习。这2种极端的道路对于学生来说都没有什么好处。能够在学习之前明确自己学习的目的，就可以更加有针对性地进行教学，这样就可以有效地避免学生在学习的过程中敷衍了事或者完全丧失对于健美操学习的学习兴趣。
例如，笔者在健美操课程开课之前就问了学生，笔者问学生自己学习健美操到底是想要干些什么，健美操的学习可以进行舞台的表演，也可以单纯地将它当成一项健身运动来学习，在学习之前每个人都要去思考一下自己的学习目的是什么，然后告诉笔者。在知道了学生的学习目的好，笔者将学生分成了2组，一组是希望能够在学习健美操之后进行舞台表演的学生，另一组就是单纯地希望通过健美操来提升自己的身体素质。在以后的教学过程中，笔者会把这2组学生分开来进行教学，想要表演的那一种，笔者就会更加严格地要求他们的动作，而单纯地想要健身的，另一组笔者才会在教学的过程中融入更多快乐的元素，让他们去感受到健身操带来的欢乐。这样的分组教学更加具有针对性，也更加具有目的性，这样的健美操教学会让学生更好地得到锻炼。
3 让学生独立创造，完成学习任务
让学生在学习的过程中独立的完成学习任务，这点十分重要。高校健美操的教学过程中，教师也会布置相关的学习任务，针对于健美操的教学而言，不仅仅是单纯地学会几个动作就可以了的，健美操的教学过程中可以穿插更多因素的教学。例如对于喜欢舞蹈的学生来说，教学的过程中，可以在教学的时候穿插一些舞蹈因素，把一些简单的民族舞曲或者现代舞步融入到健美操的教学中，满足那一部分学生的学习需要。在健美操的教学过程中，教师可以让学生独立地进行创造，融入各种各样的因素到健美操的教学中去，这样在教学的过程中不仅仅能够提升学生的身体素养，更是可以激发他们的创造能力，对学生今后的学习生活都有着很大的帮助。
例如，笔者在教学的过程中就会告诉学生健美操的教学不是死板的去记住动作，健美操的教学一定不是笔者教的那几个基础动作那么简单。在进行健美操不到的时候，大家可以穿插着一些其他的元素，想一想都有一些什么样的创新方法，可以让自己跳出来的健美操更加具有美感。爱美之心人皆有之，大家都想通过自己的创造，让自己的健美操变成独一无二的健美操，于是笔者要求大家课下可以查阅各种各样的资料或者询问舞蹈教师。自己可以创造性的在健美操中融入一些其他的独一无二的因素，在学期末进行期末考试的时候，可以根据学生的创新因素进行加分。这样一来学生在学习的过程中就会更加主动的思考，思考的过程中提升了自己的创造能力，创新意识。
4 结语
对于今天的教学来说，教师一定要做好引导工作，特别是在高校的教学过程中，注意引领学生走上正确的道路，不能让学生以为到了大学就可以无限的放纵自己。新时代对于新型人才的要求也不同，如何让学生在高校的学习过程中完善自己，提升自己的综合素养，成为一个社会所需要的新型人才，這是作为教师需要考虑的一点。
参考文献
[1] 何雪芸.高校健美操教学中美学渗透的思路初探[J].体育科技，2014，35（6）：149-150.
[2] 黄琼.分析高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].民营科技，2012（11）：181.
[3] 李彩秀.高校健美操教学中美学渗透创新策略[J].才智，2015（36）：155.
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