电子信息类专业课程研究性教学方法改革初探

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　　摘   要：在基于电子信息类专业课程教学方法改革研究中，针对研究性教学方法的重要性，从分析电子信息类专业课程研究性教学方法改革意义入手，提出了改革目标，给出了总体实施方案，最后论述了总体与阶段性改革内容。
　　关键词：研究性教学方法  电子信息类课程  研究性教学改革  实施方案
　　中图分类号：TN0-4                                文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）11（a）-0197-02
　　1  电子信息类专业课程研究性教学方法改革意义
　　研究性学习是高校大学生较受欢迎的一种课程学习方式，它是指学生在教师的正确指导下，根据自身的学习、生活及社会发展等方面的具体情况选取研究专题，以探究的方式主动地获取知识、应用知识来解决理论与实际问题。其基本思想可概括为：问题是学习的起点，也是选择知识的依据，所以问题很关键;教育工作者的专业发展必须关联工作场所的真实情境和复杂问题;教师的角色发生了转移，由传统的课堂知识的传授者或讲解者变为了课前的设计者和课后的反馈与反思者。
　　研究性教学方法是基于研究性学习的一种重要的教研教改方法。对于一般地方本科院校，尤其适合于基础性与应用性都较强的电子信息类专业课程教学改革。高校课程教学方法对于全面推进素质教育、深化教学改革、切实保证教学质量、培养学生的创新意识和实际能力，有着特别重要的意义。因此，需要进一步在高等学校应用推广研究性教学方法，丰富其内涵，提高其适用性。可见，针对一般本科院校具体的电子信息类专业课程进行教学方法改革研究，在理论与实践上可以丰富当前大学本科课程教学方法的研究层次。从这个意义上来说，此项研究无论在理论上还是实际中都是有价值的。
　　因此，为使学生能够更好地学好电子信息类专业课程，切实提高该类课程教学质量，在强化基本理论与应用教学的基础上，注重研究性教学方法改革、探索研究性教学方法改革模式、寻求与其他教学模式相结合的教学改革已迫在眉睫。
　　此项改革由项目负责人牵头、由我校国际学院信息教研室及数理学院电子技术教研室、光电教研室电子信息类专业课程主讲教师参与，以教研室全体老师近些年来在该课程理论与实践教学中发现的一些问题和采取的一些应对措施的基础上展开研究，改革研究成果为我校乃至整个地方本科院校电子信息類专业课程的教学方法改革提供了重要的参考。
　　2  电子信息类专业课程研究性教学方法改革目标
　　通过电子信息类专业课程研究性教学方法的改革研究，实现电子信息类专业课程的开放性教学与评估，为高等学校尤其是地方本科院校提供一种可资借鉴的教学模式。这种模式能够有效提升研究意识，引导师生重视及强化课题研究，在此基础上提升教师与学生的教与学的质量，从而提升高校的办学生命力。
　　3  电子信息类专业课程研究性教学方法改革总体实施方案
　　基于电子信息类专业课程教学方法改革研究采取的总体实施方案路线框图如图1所示。
　　改革研究采用分析归纳法，分析了研究性教学方法的历史发展与我国的走向，归纳出所取得的成功经验，找到了所存在的问题以及产生这些问题的原因;通过研究性调查法进行实地调查，把实际研究性调查所获得的实际数据与历史文献所显示的结论进行比较，找出了其中的差距以及引发这种差距的基本原因，找到了解决问题的方法及在本科院校中开展基于电子信息类专业课程研究性教学的基本规律;通过探讨、创造、反馈、交往等教学活动，实现了对研究性教学方法的运用和建构，学会从中提出问题、研究问题和解决问题。
　　4  电子信息类专业课程研究性教学方法改革内容
　　总体改革内容为：研究性教学方法不同于常规教学方法，它是以教师为主导、学生为主体，将课程教学的内容转变为生活、生产或科学技术中的实际问题，它以学生为中心，在教师的帮助指导下按照科学研究的模式来提出问题、分析问题、解决问题，最终达到学生不仅获取知识，而且提高能力的一种教学方法与教学过程。电子信息类课程研究性教学方法的改革注重将电子信息类专业课程中的基本概念、基本方法、理论推导与实例分析融入到研究性的模式中，从而提高了学生对该类专业课程内容的理论与实践的认识、理解、探索和应用能力，在研究性的模式下使学生真正融入到理论与实践中去。
　　阶段性改革内容分为三个部分。
　　（1）启动阶段：资料收集分析与整理;基于电子信息类专业课程研究性教学方法概要设计;进行首轮规模调查与分析。
　　（2）完善阶段：完成研究性教学方法基本模式;对研究成果进行收集整理;进行中期教改成果汇编;完成第二轮规模调查;撰写研究论文。
　　（3）推广阶段：完成建模，将研究性教学方法向相关电子信息类专业课程渗透，撰写发表研究论文;将教改成果集结出版并向相关高校推广。
　　5  结语
　　针对电子信息类专业课程教学方法，本文简单地分析了改革的意义，给出了改革目标、总体实施方案与改革内容。
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