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用爱倾听心灵的声音

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  倾听是一门艺术,是一个人能力、素质、品质的表现,它是礼貌和尊重的高层次的体现。倾听不是简单的听他人讲话,而是根据讲述者的言语、表情、动作,全身心的去体会、感悟对方在讲话时所表达的各种信息,并作出回应。
  教学是师生互动交往的过程,教师既要创设教育环境,引导学生主动参与、积极表达,做学生忠实、热情的听众,又要培养学生的倾听意识,使学生学会倾听,养成良好的倾听习惯。
  一、让自己做学生的听众
  苏格拉底是古希腊著名的教育家,被称为“古希腊三贤”之一。他曾說:“上天赐人以两耳一目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言”,这正是强调了“倾听”的重要性。教师在讲台上喋喋不休,学生在座位上昏昏欲睡,这样的课堂,我们随处可见。而“倾听”就是要改变这种传统教学模式中的“话语霸权”,把“热闹非凡”的教室变成用心倾听的教室,从而充分发挥课堂倾听艺术的独特魅力,提高教学质量和教学水平。那么如何做一名倾听学生声音的教师呢?
  首先,我认为,做一名会倾听的教师要有“三心”,即爱心、耐心、恒心。罗曼·罗兰说:“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”爱是构建和谐师生关系的前提,老师的爱心就是流淌在学生心中的泉水,滋润着它们的心田。耐心是维护良好师生关系的秘密武器。当学生向老师寻求帮助时,许多老师总会用这样的话来回答,“讲过多少次了!”“你怎么还不会?”。当学生之间发生矛盾时,老师不问青红皂白,随意打断学生的话批评、指责。这些做法无不挫伤了孩子的自尊心,打击了他们与老师沟通的积极性。我们不妨慢下来,耐心倾听学生不甚流畅,甚至是答非所问的语言,用耐心和尊重探究学生的世界。一位好的老师会时刻保持敏感,时时思考,对学生的每一句话、每一个表情、每一个动作都进行细致的分析,全方位地了解学生,与学生进行心灵的对话,这便是恒心。以持续不断的热情,倾听学生内心的声音,并紧紧抓住每一个细节,既听到言语信息,又关注到非言语信息,来洞察他们的内心世界。学生的声音如花儿开放一般美好,只要我们时刻用一颗爱心、耐心、恒心去倾听,就会拥有一颗独特、美丽的慧心。
  其次,要创设良好的课堂心理环境。有调查显示,人处在不同的环境之中,会有不同的情绪,有不同的表达方式。因此,课堂心理环境影响着学生的表达。沉闷的课堂会让学生的思想受到压制,语言表达含糊不清。如果教师再加以呵斥,会使学生的情绪处于紧张激动、厌烦焦躁的状态之中,产生对抗心理,学生会变得沉默不语或产生不真实的表述。想要得到真实的倾听效果,就必须创设良好的课堂心理氛围,让学生在轻松愉悦的环境中敢于表达、乐于表达。
  教师真诚、热情的倾听就是把学生作为一个独立的、鲜活的个体。当我们在面对学生时,不仅要接纳学生的优点,也要接纳学生的缺陷,允许学生以自己的所见所闻,用自己的知识经验进行表达,让学生真切地体会到老师对自己的尊重和关爱。
  二、教会学生做自己的听众
  在教学中,倾听是完成学习任务的主要方式,听老师说,可以获取知识,减少不必要的弯路,听同学说,可以集思广益,学习经验。然而,当我们聚焦课堂,却发现大部分的孩子总是高高的举起自己的小手,争先恐后的回答老师的问题,一个孩子的话音未落,其他孩子却一直喊着“老师,老师,我来”。这样的课堂教学看似“热闹”,实际上学习效率低下。怎样才能引导学生学会倾听,养成良好的倾听习惯呢?
  1.以身作则,让学生学会倾听
  学生因其年龄特征,有着强烈的向师性和模仿性。我们常常会感受到不同的班级有着不同的氛围,这与任课老师有密不可分的关系。老师的人格修养和行为举止,对学生有着深远的影响。因此,在日常的教学中,每当学生发言时,我都会放些手中的工作,真诚的看着他们,仔细的倾听他们的表述,无论是吞吞吐吐,还是语无伦次,绝不轻易的打断他们,并及时鼓励,让每一个学生都能说其所想,感受到老师的关爱。
  2.激发兴趣,培养倾听意识
  兴趣是获得知识的前提,没有兴趣的学习无疑是一件苦差事。小学生活泼好动、表现欲望强烈、持久性和主动性都不高。在教学中教师要用充满魅力的语言去吸引学生的注意力,结合生活实际,培养学生良好的倾听习惯。比如开展丰富多彩的听记游戏,可以先选择一些字数较少、含义浅显的句子进行听记训练。再如,将童话故事和教学内容相结合,把枯燥无味的知识转化为充满乐趣的童话故事,把平常无奇的教室转化为天真烂漫的童话世界。这种潜移默化的训练,能够让学生全身心的投入进去,由“让我听”变为“我要听”,由被动的接受学习变为主动的自我学习,持之以恒,一定能树立学生的倾听意识,形成良好的倾听习惯。
  3.评价激励,让学生乐于倾听
  每一个人都渴望得到他人的肯定和赞赏。一味的批评和指责只会使学生如同一只泄了气的皮球。小学生对外界事物充满了好奇心,集中注意力的时间较短,容易分心。我们要注意观察学生,及时运用富有感染力的语言和不同的激励方法,调动学生的积极性,抓住学生的注意力,让学生乐于倾听,拉近师生之间的距离。
  4.小组合作,树立榜样意识
  榜样即是楷模,是值得人们效仿和学习的人或事物。以岳飞为榜样的人,定会有“以身许国,何事不可为”的思想,以雷锋为榜样的人,定会有乐于助人的品质,以席慕蓉为榜样的人,定会有以诗为友,遨游书海的境界。小学生的模仿特性决定了榜样的力量是无穷的,榜样对人有激励作用,成功的典型更容易打动学生的心,它就像一个标杆,指明了成长的方向和道路。
  倾听是人类感知世界的重要方式,是一个人素质的体现、品质的显露。倾听是调节人际关系的润滑剂,是加深感情的催化剂,是礼貌的高级形式,是培养学生全面发展的重要保证。
  学会倾听是教育的前提,是架起师生心灵沟通的桥梁。通过倾听,教师可以学习到学生的纯真、友善,学习到与学生沟通的技巧,学生可以学会人际交往的技巧,获得良好的人际关系。学会倾听是习惯的养成,也是意志的锻炼。我相信,只要老师们以身作则,常抓不懈,学生们的倾听意识定会不断增强,成长为更有智慧、更有涵养的人。
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