中学体育教学的智慧生活化实践与研究
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摘 要：随着应试教育对教学的影响，在中学体育教学的学习阶段中，开始逐渐重视体育教学对学生成长的意义。在目前的教学方式上课堂依然是枯燥无趣的，没有提升学生的积极性。而体育的目标就是希望学生在学校学习的过程中能够经常的锻炼身体有一个健康的身体，形成体育精神，为学生以后的发展打下基础。因此，中学体育教学应该具有智慧生活化，培养学生的体育兴趣，让中学体育教学更加自然、有趣，更加具有人文化。
关键词：体育教学 智慧生活 实践
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（a）-0060-02
在中学的学习中，不难发现的是体育教学始终与学生的生活与学习都存在着一定的距离。很多学生都没有意识到体育的学习影响着学生的全面发展和健康成长。因此体育教学的智慧生活化的实践教学，可以更好地加强体育生活化的贴合，从而使体育的学习与升华融入到一起，让学生真正的从学生的角度出发，为学生的学习和生活服务。本文主要以中学体育教学的智慧生活化实践与研究做简单分析，希望可以给广大学者些许建议。
1 中学体育教学的现状
在当前的中学体育教学阶段，体育始终存在着诸多的问题，制约着体育生活化教学。在体育课堂上，运动项目反反复复，每次上课进行的体育运动就几个。课堂比较枯燥，从而使学生对体育运动失去了兴趣，不能更好地向生活化发展。传统观念的教学手段不能使中学体育教学更加有趣、生活化，教学需要更新教学理念，采取多样化教学模式进行体育教学。因此在教学相关方面，教师需要结合当前的教学步伐，结合教学实践，将体育教学生活化、实践化发展。给学生营造一个长期有利于学生发展的，为学生健康服务[1]。
2 中学体育教学智慧生活化的涵义
中学体育活动是面向全体的中学生的一种运动，体育运动对学生具有重要的意义，可以强身健体，有娱乐性，还可以促进学生的全面发展。学生对体育运动一直就保持着好奇心和兴趣，但是过于教条单一的教学让学生失去了原有的体育兴趣，而体育教学智慧生活化就是将日常生活与体育教学相关联系，更体育生活化对体育教学的重要性，让体育可以成为生活的一部分。很多学校也越来越开始重视体育智慧生活化的发展，真正体会到体育对学生的影响，将体育贯穿到学生终身发展。将中学体育教学目标更加生活化培养了学生的兴趣，从而为学生奠定了基础。
3 体育教学智慧生活的实践研究策略
3.1 创设智慧生活化教学，激发运动积极性
教师在对进行体育教学时，要给学生创设一个智慧生活化的学习情境，让学生激发出运动的积極性。在教学内容教学中，不要过分的强调运动的基本动作要领，或者直接让学生就对运动进行实践，这样的教学方式很难让大多数学生去接受，难以形成一个良好的运动环境，不能让学生充分感受到运动的乐趣。教学需要给学生贴近生活的教学方式，让学生跟玩一样的运动，可以让学生感到运动的放松。同时，还能够达到教师与同学的感情交流。给学生营造智慧生活化的情境，应该以体育教材内容为基础，从而有了基础知识的了解在慢慢的深入到日常的生活中。
比如在学习体育基本动作“前翻滚”时，教师可以让学生在脑海中联想一下，在平常动物园看很多动物在进行表演时，动物是如何进行翻滚的。让学生对前翻滚这个动作有一个基本的认识和了解，这样能够对接下来动作的学习有个更好的把握，还可以激发学生的积极性，都参与到动作示范当中，从而激发学习的兴趣。
3.2 体育内容多样化教学，引起学生好奇心
教师要重视教学内容的多样化，避免枯燥教学、单一教学。对学生进行多样化教学，是要让教师在体育书本的学习以外，采用不同的教学方式教学。注重教学内容的竞争性和智慧性。教师在进行多样化教学时需要注意，不能重复的使用反复教学，可以采用游戏性教学、还可以采用合作性教学。让教学课堂变得活动起来，引起学生的体育好奇心。
比如，教师在教授篮球项目的基本动作时，教师除了要和学生讲授篮球在打球时的最基本的动作、技巧，还有打球的基本注意事项。还可以结合一下名人进行分析，可以利用多媒体，给学生播放一些经典的名人篮球比赛时的影片，让学生仔细观察。让学生用心观察也是非常重要的教学手段[2]。教师还能组织一场篮球活动，让学生打一场篮球比赛，让学生重视运动，为运动做准备。这样的体育课堂，可以让全体学生都参与进来，帮助学生提高兴趣和积极性，让学生充分展现体育精神。同时在比赛时，教师还可以对学生进行指导，发现学生的一些问题，让学生在篮球运动的实践中学习，更能事半功倍。
4 中学体育教学智慧生活化的的意义
中学体育教学的智慧生活化，能够让学生从传统体育教学中相脱离，给学生更多的选择权，以学生为中心，让体育运动具有真正的意义。教学智慧生活化的开展让体育教学更与生活紧密相连。同时，还丰富了体育课堂。中学体育课堂智慧生活化的提出，拓展了体育的学习范围，有利于体育课程资源的合理配置，从而达到体育智慧生活化的目的。教师与学生之间是一种相互平等的关系，是一种教师的教与学生的学相互的双边活动。教师要站在学生的角度考虑问题，从学生的实际出发，通过生活化教学模式让学生学习到的不仅仅只是体育教材的知识，还要学习到体育精神，形成良好的体育观念。让学生在实践的过程中意识到体育的重要性，让学生从被动运动到主动运动，在日常运动的过程中一点点被影响改变，促进学生的身心健康发展[3]。
生活化教学让学生不仅仅可以在学校中，还可以影响到家庭中，让学生自己创造运动的更多可能性，培养学生的坚韧的品质，发挥自主创造性，激发更多的潜能。智慧生活化的提出能够更好地符合当下中学生的体育运动需求，更好体育运动在学习与生活中存在的意义。让学生产生浓厚的体育兴趣，养成经常锻炼的行为习惯，从而树立正确的价值观。顺应学生的发展原则，制定智慧生活化的教学计划，让智慧生活化真正地为学生而服务。让智慧生活化真正的从生活中走到学习中、教学中、课堂中，走近全体中学生。只有真正做到和谐发展才能真正融入到教学中，成为生活与学习的重要意义。有意义的教学可以影响学生的一生，让学生有更多的人生选择机会，为当今社会贡献一份力量。
5 结语
作为教师，体育教学就是教师这一生需要做的事情。要让学生由心的喜欢体育运动，给学生树立良好的运动意识，希望体育意识成为一种习惯伴随学生的一生。中学体育教学将学习与生活有机结合到一起，促进体育生活化教学。重视中学体育智慧生活化，是素质教育的一种重要表现。体育教学生活化可以以学生日常的生活为方向，彻底将传统教学模式改变，有利于提升学生的体育兴趣，从而使体育课堂丰富多彩。
参考文献
[1] 郭元祥，胡修银.论教育的生活意义和生活的教育意义[J].西北师大学报：社会科学版，2018（6）：22-28.
[2] 王海荣，张博.体育课堂教学生活化实现途径的探讨[J].辽宁体育科技，2015（3）：85-86.
[3] 陈峰，徐文奎.中学教学内容生活化的研究[J].校体育教学改革与发展，2011（6）：107.
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