基于易班优课的高校新生“五位一体”入学教育课程模式构建研究
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摘 要：随着时代的发展，新媒体也处在高速发展阶段。高校新生入学教育课程长久以来存在着内容、形式、时间、理念与效果等方面的种种问题，文章结合易班优课的内在优势，构建出以思政德行、心理健康、校情校史、安全防范、创新创业为核心的“五位一体”新生入学教育课程新模式，以期达到对大学新生良好的教育效果。
关键词：易班优课;新生;入学教育现状;模式
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2019）12-0058-02
高校是培养大学生的主要场所，新生则是高校在培养学生中的关键群体，新生的入学教育成果的优劣直接影响其未来四年的大学生活甚至是以后的人生[1]。结合传统新生入学教育的现状与存在的问题，顺应新媒体时代的快速发展，易班优课的出现为新生入学教育提供了新的方式，依托易班优课的现有资源以及平台优势构建属于高校特有的新生入学教育课程模式是非常必要的工作，无论是对于未来学生发展还是对新生的大学适应性都是非常有利的[2]。
一、高校新生入学教育课程现状
（一）课程内容繁多
新生入学教育是为了让新生对未来几年的大学生活做好思想、心理、生活以及学习等方面的准备，可想而知学习的内容无不繁杂。在传统的大学新生入学教育中，我们会尽可能地让学生在一开始就对大学的方方面面进行了解，这时候校情校史、心理健康、同学关系、未来规划、就业创业等方方面面的内容对于大学新生都十分重要，细想一下体量如此庞大的内容体系确实是让新生应接不暇，繁杂的内容让本来就迷茫的新生更加的不知所措，对于未来的生活既充满期待又带着些许的担心与彷徨。
（二）课程形式单一
在入学教育中，台上的教师都认真准备，也希望在有限的时间内将内容传授给大家，新生一开始也都带着渴求的目光认真聆听。不过这种讲授式的方式虽然效率较高，一堂课就可以完成对大部分新生的教育，但是随着课程一节接着一节进行，学生也开始因为单一的讲授模式而进入学习的疲乏期，最后甚至进入到懈怠的状态。
（三）课程时间集中
对于大部分新生来说新生入学教育是一门课程，其实不然，它是由一系列课程整合构成的一个课程体系，既然是一个课程体系那么就一定需要花费更多的时间来完成。在新生入学的一周左右时间内，新生需要完成包括思想、心理、学习、生活等大大小小的课程教育数十场，时间非常紧凑，基本上就是一场接着一场的车轮式讲授，在学习过程中不仅要克服思想上的空洞，更需要与疲惫的身心做斗争，这种连轴转式的课程并不能带给新生什么真正的变化。
（四）课程理念陈旧
新生入学教育课程是经过多年经验积累与沉淀所构成的一个具有全面性的课程体系，但这种看似充满经验且完美的课程体系从现代角度看来还是在某些理念方面较为陈旧，尤其是随着时代的发展与变革，社会对于人才要求的转变，大学对于学生的培养也从单一走向了复合，从只注重学习发展到注重全面发展，甚至到现在的创新能力。如果新生教育的课程理念不随着时代变革，那么就会变为理念陈旧的旧思想，无法与新时代相依托。
（五）课程效果较差
有所学就要有所知，对于学习效果的考察也是课程学习最终成果的具体体现之一。新生入学教育也是如此，那么考试到底考的是什么，无非就是在讲座上教师讲授的条目，看谁记得清楚，或者是写一篇对于大学未来的规划，抑或是完成一份入学教育课堂上布置的作业，这种种的考核方式都只是在考察学生的记忆力和写作能力，考察的范围非常有限，考察的结果也当然不能代表其入学教育的学习成果。
二、新媒体易班优课的优势
由于传统新生入学教育课程的现状与问题严重影响到新生入学教育的学习成效，没有与时代发展相结合，随着新媒体技术日益成熟，结合易班优课的优势，改进新生入学教育模式变得十分重要。
（一）内容新颖，吸引学生的学习兴趣
易班优课是依托易班建立的一个具有网络在线学习功能的互动平台，优课包括大学生活中所需要学习的各种资源，如PS技术、投资技巧、恋爱心理、面试礼仪等。通过易班优课平台上完全免费的学习资源，优课平台不仅可以学习现有的学习内容，各个学校还可以根据自己的需要创设具有本校特色的学习内容，这对于新生入学教育来说将是非常便捷的，从校情校史到校规校纪，从心理健康到职业规划，所有的课程都可线下制作线上学习，让课程的内容极大丰富化，提高了学生的学习兴趣。
（二）学习互动平等，与老师在线交流零距离
易班优课所服务的对象是高校的学生与教师，学生可以在优课上获取新的学习资源，教师同样可以上传新的教学资源，这种资源上的互动是师生互动在新媒体发展过程中师生互动的典例。同时，对于大部分初入大学的学生来说，以自己更加熟悉的方式来面对一群新的教师会更加自然與主动。通过易班优课开展师生互动，比传统课堂或课下的交流更深刻、也更平等。
（三）学习时间灵活，可以随时随地自主学习
易班优课是一个开放的平台，开放式的学习平台让每一个学习者可以自由选择时间进行学习，不受课堂时间与学时的束缚，并可以根据自己学习计划与安排，在自己的学习高效期进行学习，选择最合适的学习时间，达到全天24小时任选式的自由学习。这种自由不仅解放了课堂带来的压力，而且最大限度地满足了学习的差异性，符合因材施教的教育理念。
（四）学习理念创新，让学生与新技术接轨
易班优课在遵循传统教学理念的同时，创设性的将互联网技术与传统课堂教学相融合，让网络在线学习、终身学习、自主学习等理念成为现实。只有让每一个学生实实在在参与到新媒体学习中来，才能让学习理念的变化趋势真正地被当代人所理解和接纳。 三、基于易班优课的高校新生“五位一体”入学教育模式
（一）运用易班优课学习内容的可控性，构建生动
灵活的“思想政治道德”教育板块
易班优课平台上的学习资源共享且内容丰富实时更新，在内容的选择上不仅可以选择既有的学习内容，还可以自己构建上传，内容具有完全的可控性。大学新生教育中思想教育是首要内容，那么依托优课平台上传具有正能量且价值观正确的课程内容让新生自主学习，便可以构建出既不拘泥于书本，又可以摒除一些负面思想的“思想政治道德”教育内容。
（二）运用易班优课学习方式的多样性，构建师生
交流的“大学心理健康”教育板块
优课学习具有广泛的公开性，资源面向所有的在校学生，同时具有私密性，每个学生的学习内容可以不同，学习处于一种公开资源下的个人隐私化。这种具有人性化的学习方式让每个学生对于同一个学习内容可选择不同侧重点，最大限度发挥学生的自主性，并通过优课平台及时与专家教师沟通，发表自己的观点并寻求心中疑惑的解答，以此来建构卓越有效的“大学心理健康”教育。
（三）运用易班优课学习时间的不定性，构建随时
学习的“校情校史法规”教育板块
易班优课的学习不仅可以通过电脑客户端在线进行学习，手机移动端的学习更是现在学习的主流模式，这种快捷的学习工具让随时随地学习成为可能。入学教育课程中校情校史的学习是每个学校的必备课程，传统的课堂讲解难免会让有趣的学校发展变为枯燥乏味的文字堆叠，完全达不到预期的效果。在面对这样的学习内容时，借以手机客户端的优课学习让新生可以在闲暇时间随时打开浏览，辅助以优课上生动活泼的动画、漫画以及3D虚拟技术，通过片段化学习构建而成的“校情校史教育”更引人入胜。
（四）运用易班优课学习资源的实时性，构建实时
更新的“防骗防艾安全”教育板块
易班優课在固定课程教学内容之外，还可以随时使用易班平台的其他线上功能，实时更新新闻与动态，运用网络传输的便捷与快速来弥补线下教学更新延迟的弊端。现在社会中面向大学生的毒手无处不在，时刻提醒学生尤其是大学新生防诈骗、防校园贷等安全问题迫在眉睫，优课将与易班一起构建实时的“防骗防艾安全”教育的新高地。
（五）运用易班优课学习理念的先进性，构建紧跟
时代的“创新创业规划”教育板块
易班优课作为一种先进教学理念下与新技术结合的新兴产物，其所代表的先进性不言而喻。大学生进入学校伊始就让他们创新自己的理念与思想是重中之重，在优课学习过程中学生就可以接触到更多的新的事物，通过视频课程中的经典案例甚至是真实创业故事的演绎，焕发出学生对于未来发展的不同构想，打破应试教育思想下的求职理念，为整个国家“创新创业规划”传播尽责尽力。
大学新生入学教育是新生进入大学后的第一课也是关键一课，面对进入大学充满好奇和疑惑心理的大学新生，如何上好大学第一课便是他们大学生涯的重要起点。易班优课的出现克服了传统教育的弊端，将其优势发挥到新生入学教育中来，构建新颖创新、丰富及时、高效高质的入学教育课程教育模式，让大学入学教育课程依托优课平台成为各高校教育的亮点工程，做出符合高校特色，紧跟时代潮流的个性化教育课程，引领新时代大学生大步迈进大学生活，成为合格的新时代青年。
参考文献：
[1]丁宏.基于易班优课平台的高校微党课模式探究[J].黑龙江 教育：高教研究与评估，2018，（6）.
[2]马凤英，解丽娜，李丁霞，等.基于易班优课培养大学生 自主学习能力的探索[J].科教导刊：下旬，2018，（9）.
收稿日期：2019-03-10
作者简介：刘萌生（1987—），男，天津宝坻人，西南科技大学土木工程与建筑学院助教，主要从事新媒体教育研究。
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