中职园艺专业学生综合职业能力的培养

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　　摘 要：根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》纲领要求与文件精神，我对校园艺技术人才培养的质量与效果进行了深刻反思，潜心修研，創新教学模式与人才培养体系，将理论与实践相结合，制定适合学生综合能力水平并举的园艺技术专业课程体系，为学生创造实践活动、实践课程和实践岗位，尽可能发挥区位优势，坚持做好中职园林技术学生综合职业能力培养的教学改革与探索，让学生更好地适应社会、融入社会。
　　关键词：中职院校园林 技术职业能力 培养教学改革 教育模式创新实践
　　在园林专业发展的过程中，中职学校的园艺技术专业的学生一直是我国园林事业的重要组成部分和中坚力量，并且为高职院校和一些应用型本科学校提供了大量的应用型人才，为园林艺术的发展作出了重要的贡献，与此同时，随着城镇化建设的不断推进对职业院校的园林人才提出了更高的标准和要求。中职教育的弊端逐渐显露出来，反思和改革迫在眉睫。
　　一、潜心参研，创新教育模式与人才培养体系
　　当经过立足于现状进行深刻反思后就会发现。虽然就业市场对园艺人才需求量大，但是中职园艺专业的学生却仍一岗难求，最根本的原因九是中职园艺技术专业培养的学生难以满足企业对高质量、甚至复合型技术人才的要求，结合我们当前的教育现状来看，文字书写能力语言表达能力采集及处理信息能力和团队协作能力等是最为基础的一方面。但园林事业包罗万象，就业市场既需要针对市场的设计师与推广人员，又需要针对教育与科研的园林工程师、经管工程师等。而这些恰恰是院校园林技术专业所不及之处。“创新使教育富有生命力。”关于园林管理、技术开发、科研等方面是新时代下的因艺发展目标。创新本身就是一个体系，远远不局限于教学体系、教育目标和教学内容的创新，教师队伍建设创新——如增加校外兼职老师带来创新讲座、增加对教师科研成果的要求;创业思维的创新培养——如有针对性地对能力侧重点不同的学生分配不同的创业导师，让学生拓宽对某一职业发展方向的深入了解、并设立学校的就业创业指导中心。创新——尤其在教育中，永远是不竭动力，创新路漫漫，理应潜心修研！
　　二、合力发展，充分探索理论与实践相结合
　　专业知识的输出与接纳这个过程并不能使学生的能力水平达标，“死技术”无异于“死读书”，没有实体对象，学生就无法真正应用理论、有所创造;没有科研项目与平台，创新也沦为纸上谈兵;没有一个产经销的真实环境，亦无法达成复合型人才的目标，中职园艺技术专业教育实践基地的建立仍未普及，但已然成为中职院校的共识。在这种模式下，学校负责提供土地和设施，挂牌成立创新科研试点，师生共同作为生产、投资、管理、经营、销售甚至周期末端售后服务的主体，共享收益，在获得参与感与成就感的同时，以大帮小，实现“为有源头活水来”。与此同时，应尽可能地将区域优势、地缘政治与园艺技术培养相结合。致力于促进区域经济社会的快速健康发展，在十分重视职业教育发展的德国，更是把二元制作为教学法的一部分。学生在学校和工厂的时间几乎相近，所获得的知识成绩与在工厂的实操能力并举，作为绩效考核的标准。正式这种对实效的重视与投入才成就了德国质量。园艺技术也是样，合力发展，在多方面的共同力量下，促成教育改革。
　　三、知己知彼，明晰需求，适应就业市场
　　立足当下，迅速发展的时代环境，中职院校的毕业生往往不受重视，究其原因，有调查显示，用人单位除对毕业生的团队协作能力较为满意外，对其他素质能力的满意度较差，这为我们如何在学生们就业前的学习阶段提前适应岗位提出了不小的挑战和要求，除了创建适应社会发展要求的教育实施方法，也要提升教师的能力素质，全身心投入于教育教学当中，打造爱岗敬业，能认清所在地域园艺发展水平与状况的、有高尚品格、不断进取的、热爱科研的专业教师队伍，以老师的榜样作用带动学生能力与素质的双向进步。通过调研发现，在园艺技术的就业市场上，企业最为重视的是求职者良好的职业道德。园艺业是需要专注、投入与创新的一项项艺术工作，作为学生应该努力学习社会主义核心价值，将其作为统领一切行动的思想方针和自我反省的理论依据。爱岗敬业诚信友善是社会主义核心价值体系对个人的要求。这也恰恰概括了园艺工作者对待工作应有的态度，除此之外，良好的、健康的身体与心理素质。团队协作能力、社会交往与沟通能力、吃苦耐劳的精神这些是调查中紧随其后的企业考核要求。老师作为授业者，面对中职学校的学生，要尤为让他们明白，在学校尽其所能提供一切资源与设施、技术与理论支持的同时，自身更要充分调动主观能动性与积极性。无论是作为寻觅就业岗位的毕业生还是已经投身工作数年的工作者。终身学习能力是一个优秀的人的必备素养。中职学校的学生要充分利用各类的学习费源，勤勉刻苦，虚心求教，主动地将自己塑造成复合型的人才，也要认识到社会亦是一个大资源库与共同体，能力的培养与沟通效果的提升往往源于生活！
　　中职学校园艺技术教育的改革迫在眉睫，必然要牢牢把握住创新、实践、适应需求三大关、相信中职园艺技术学生在改革后更会成为我国园艺事业与加快现代化发展的中流砥柱。
　　参考文献
　　[1]孟凡丽.中职园艺技术专业学生创新创业能力系统化培养研究[J].河南农业，2017（30）.
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