案例教学法在成人高校会计专业教学改革中的应用

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　　摘要：近年来在我国会计行业快速发展的背景下，对人才的需求有所提升，这就需要在成人高校会计专业教学工作中，结 合社会人才需求，正确地进行教学改革，采用案例教学法开展工作，有效提升整体的教学改革工作效果，打破传统教学工作的 局限性，全面提升整体的教育工作质量和水平，调动学生参与学习活动的积极性，并激发学生的学习兴趣，才能有效提升整体 的教育工作效果，为后续工作的发展夯实基础。
　　关键词：案例教学法;成人高校会计专业;教学改革;应用
　　doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.02.031
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2020）02—0133—04
　　前言
　　成人高校会计专业教学改革工作中，采用案例 教学法有助于提升整体的教育工作效果，形成高质 量的教育模式和机制，促使各方面教学模式的改革 创新，遵循科学化的工作原则，有效提升整体案例 教学法的应用效果，利用真实的案例情境为学生模 拟实践操作环境，培养学生的实践能力与职业技 能，达到预期的教育工作目的。
　　一、案例教学法在成人高校会计专业教学改革 中的重要性
　　（一）有助于培养学生的实践操作能力
　　案例教学法主要就是在教学期间采用较为真实的案例，营造出真实的情境，调动学生的学习兴 趣，指导学生自主地参与讨论，在分析研讨期间培 养学生良好的思维、发现与解决问题的能力，并且 在辅助教学的过程中，能够加深学生对知识的理 解，并将学生作为学习的主体，教师作为教育主导， 学生可以在案例中挖掘自身的潜力，学会分析、解 决问题的方式，促进专业素养的增强。会计属于具 有综合性与实践性的专业，毕业生在毕业之后不仅 需要掌握理论知识，还需具有一定的实践操作技 能。在传统的会计专业教学工作中，教师过于重视 理论知识的教学，忽视学生的实践操作，导致学生 在进入岗位工作之后，难以胜任自身的工作。在此情况下，成人高校会计专业的教学工作中，采用案 例教学法，可以有效培养学生自主学习与实践操作 的能力，利用真实的案例为学生模拟真实情境，使 得学生可以自主地构建专业知识结构，使其自主学 习与实践操作能力得到发展，提升专业性、综合性 素养，在全面发展的情况下，能够为以后的就业提 供帮助。
　　（二）有助于拓宽学生的知识面
　　虽然案例教学法与传统教学法有很多相似的部分，均是采用举例的方式为学生教学，但是，很多 部分还是存在差异性，教育范围与主体均存在不同 之处。采用案例教学法，能够与目前的会计专业发 展相互适应，在教学过程中案例占有较为重要的位 置，学生专业知识、实践操作能力的培养，均是将案 例作为中心，使得学生在案例中参与到学习活动， 拓宽学生的综合知识面，在提升其综合性知识掌握 能力的情况下，改善当前的教学现状。
　　（三）有助于调动学生的学习兴趣
　　成人高校会计专业教学改革工作中，教师采用案例教学法，有助于调动学生的学习兴趣。对于会 计专业而言，属于综合性的专业，传统机械化教学 方式已经不能解决教学问题，就算学生可以全面掌 握理论知识，但是，缺乏应用能力与实践操作能力， 面对问题无从下手，缺乏分析和处理问题的能力，长此以往在学生缺乏学习自信心的情况下，很容易 出现学习兴趣的问题。而教师采用案例教学法，可 以按照学生的学习特点与实际情况，科学选择相关 的案例内容，营造出较为真实的案例情境，使得学 生在学习理论知识的同时掌握实践操作技能，可以 自主分析与解决问题，学习自信心有所提升，学习 的兴趣也很容易被激发。
　　二、案例教学法在成人高校会计专业教学应用 中的问题
　　近年来虽然在成人高校会计教学中教师已经 开始采用案例教学法，并且取得了良好的成效，但 是，受到诸多因素的影响，还存在很多问题，不能确 保教学工作质量与效果，具体问题表现为：
　　（一）缺乏正确的观念意识
　　据调查，很多成人高校会计专业的教师，在使用案例教学法的过程中，未能全面掌握案例教学法 的实施逻辑与具体步骤，只能简单地为学生呈现案 例，为学生讲解案例中的会计知识与实践操作技 能。并且会计专业的学生，只能是被动地接受与学 习相关知识，这样会导致学生失去学习的主体性。 与此同时，教师在教学工作中采用案例教学法，未 能合理地进行归纳总结，没有针对性地为学生設置 自主讨论的环节，一些缺乏学习兴趣与自控能力的 学生，在有限的课堂时间之内，会做出与学习无关 的事情，浪费学习时间。此类问题出现的原因，就是 教师尚未形成正确的观念意识，未能充分地认识到 会计专业教学中应用案例教学法的重要性，没有结 合实际情况科学地采用案例内容，严重影响整体的 教学效果和水平。
　　（二）案例材料应用的质量较低
　　一般情况下案例教学法的应用时间有限，现有的案例材料在课堂中未能系统化应用，因此，使用 案例教学法，教师通常只能在网络中搜集各种教学 素材，难以确保案例材料的质量符合要求。教师所 使用的案例材料，缺乏针对性，或者在长时间使用 的过程中缺乏时效性，不能与会计行业的岗位工作 相互适应，缺乏一定的教学意义，难以有效为学生 营造出真实的情境，不能确保教学工作水平。
　　（三）学生的参与度较低
　　当前在成人高校的会计专业教学中，教师采用案例教学法，很多学生在课堂中缺乏学习的兴趣与 动力，尤其在案例讨论的这个环节，一些学生会利 用手机百度答案，应付教师的提问，不能自主地参 与到案例探讨活动中。这可能是因为教师所选择的 案例内容难以吸引学生的注意力，也可能是因为学生缺乏对自身未来就业方面的规划，未能意识到学 习的重要性，导致其参与度低。无论是哪种原因所 引发的学生参与度低，均会对案例教学法的应用效 果产生不良影响，如果不能科学合理地进行改革与 创新，将会对其长远发展造成不利影响。 　　（四）缺乏教师人才队伍
　　成人高校的会计专业教学工作中，案例教学法的应用对教师的专业素质提出很高要求，然而，目 前在成人高校的会计专业中，教师的专业素质较 低，未能全面掌握相关的专业知识，对案例教学法 的应用、筛选等专业度很低，不能确保案例教学法 的应用效果，难以总结丰富经验开展各方面的教学 指导活动，在一定程度上会导致相关的教学工作效 果降低，对其长远发展造成不利影响。
　　三、案例教学法在成人高校会计专业教学改革 中的应用
　　成人高校的会计专业教学改革工作中，采用案 例教学法，可有效提升整体的教育工作效果，应结 合实际情况，正确地开展教学改革活动，打破传统 教学工作的局限性。具体措施为：
　　（一）案例教学法的应用流程
　　成人高校会计专业教师在实际教学工作中，采用先进的案例教学法，应该明确具体的应用流程。① 应合理选择相关的案例。成人高校会计专业教师 采用案例教学法，最为重要的就是选择相关案例， 只有确保案例符合要求，才能确保教学工作质量， 应该按照具体的事件实时化编辑案例，之后结合理 论内容进行教学指导。在选择案例内容期间，需要 确保其具有一定代表性特点，具有举一反三的特 点，可以引导学生合理应用会计知识，激发其学习 兴趣，调动探究的欲望。教师应该按照学生的发展 情况与学习状况，正确选择相关案例内容，以此调 动学生的自信心，简化复杂的部分，提升教学效果。② 合理分析案例内容。教师在选择相关案例内容之 后，应该正确地进行分析，选择十分合适的方式将 案例渗透到教学中，根据学生的学习状况，纠正案 例错误的部分，调动学生自信心，使其参与到案例 学习活动中。教师需要将学生作为教学主体，在教 学期间，将学生划分成为几个学习小组，开展相应 的辅导活动，在小组活动中将自己的想法表达出 来，为学生拟定出相应的学习目标，引导学生掌握 良好的学习方式，并且拓展思维空间，为后续的发 展夯实基础。③ 实际应用。目前在成人高校会计专 业教学工作中，已经开始重视学生实践操作能力的 培养，在此情况下，教师于课堂教学中应用案例教学法，应该重视学生实践能力的培养，通过有效的 案例培养学生良好的学习能力，例如：可以为学生 提供合同签订案例、凭证填写案例、会计核算案例 等等，利用多媒体设备将案例内容呈现给学生，指 导学生自主地演示，确保可以全面掌握相关业务知 识与专业技能，提升实践操作能力。④ 合理地进行 教学考核评价。成人高校会计专业的教学工作中， 教师采用案例教学法，应该重点进行教学考核评 价，按照学生在案例中的实际表现，科学地进行总 结评价，为学生后续的发展夯实基础。
　　（二）创建完善的案例教学体系
　　成人高校会计专业教师在实际教学工作中，应该创建出较为完善的案例教学体系，科学选择相关 案例内容，确保教学工作质量。在此期间应该综合 采用案例教学法，将其作为长效的实践过程，为在 教学中将实践操作的作用发挥出来，应该创建出较 为完善的案例体系，其中包含着不同类型的案例内 容，需要确保具有综合性特点，教师还要在案例体 系中定期更新内容，与会计岗位工作相互适应，达 到预期的教学指导工作目标。在此过程中，应该重 视相关案例模式的改善与创新，总结相应的工作经 验，结合会计专业的特点与实际情况，将案例和教 学工作相互整合，提升整体的教育工作水平。在创 建相关案例体系的过程中，应该将会计的案例教学 法作为基础部分，充分发挥出案例的优势，建立相 应的资料库，保证案例资料的针对性与代表性，全 面提升整体的教育工作水平。① 应该确保案例内 容的全面性。一般情况下，会计专业的涉及范围很 广，主要涉及到审计工作、会计电算化工作、财会工 作、税务工作等等，在此情况下，就应该确保相关案 例内容的全面性，不仅需要有成功的案例，还需要 为学生选择失败的案例，这样在一定程度上，可以 为学生提供较为全面的案例内容。② 内容具有多 元化的特点[1]。成人高校会计专业的毕业生，在毕业 之后的就业范围很广，但是，对于不同类型的工作 内容，具有不同的特点，因此，在选择相关教学案例 的过程中，应该确保内容的多元化，其中包括企业 中的案例，也会涉及到国际类型的案例内容，应该 保证多元化与全面性，符合相关的要求。③ 具有时 代性的特点。我国的政策内容与行业标准等发生着 动态化的变化，对会计工作会产生直接影响，所以， 在相关的案例内容中，应该确保资料与时代相互对 接，并且实时化地进行更新，按照具体情况进行处 理，有效提升整体的教育工作水平[2]。
　　（三）打造优质的师资队伍
　　成人高校的会计专业教育过程中，案例教学法 的应用需要教师具有較高的专业素质，综合素质符 合要求。首先，应该聘用专业素质很高的优秀人才， 要求具有丰富的案例教学法应用经验，可以在自身 的教学工作中，科学合理地采用案例教学法，打破 传统教学模式的局限性。其次，应针对教师进行专 业知识还有先进技能的教育培训，全面提升教师的 综合素养，使其可以在自身的教学工作中合理地使 用案例教学法，丰富教学模式与体系，为学生营造 出较为真实的情境，调动学生的学习兴趣，提升整 体的教学效果。同时也可以为教师提供外出进修的 机会，使其在外出进修的过程中学习到更多的知 识，提升其教学质量。最后，定期开展思政教育活 动，培养教师的职业素养与责任感，使得教师在自 身的教学工作中树立正确的责任观念[3]。
　　（四）提高案例中学生成绩比例
　　案例分析属于成人高校会计专业案例教学中十分重要的环节，案例分析的效果对学生的学习效 率会产生直接影响。所以，教师需要充分调动学生 参与案例分析活动的积极性，引导学生分析与解决 问题，增加案例在学生成绩中的比例，充分调动学 生对相关案例内容的重视度。一般情况下，案例分 析速度与准确性，能够将学生的思维能力、问题分 析解决能力、专业敏感度等真实地反映出来，但是， 在案例分析期间，效果的评价具有主观性，在此情 况下，就应该提前明确评价标准，对标准等级进行 划分，以免学生对评价结果不满意，确保整体的学 习效果。在此过程中，应该结合学生的案例学习特 点，合理提升学生的成绩比例，采用科学合理的方 式进行指导，有效提升整体的教育工作水平[4]。 　　（五）提升案例的科学性
　　成人高校会计专业不仅具备一定的实用性特点，并且对学生理论知识的掌握提出很高要求，教 师应该结合实际情况，合理地采用相关案例教学 法，将案例的积极作用充分发挥出来，注意科学选 择案例内容，保证案例和会计专业教学相互对应与 联系，起到一定的教学促进作用。在此过程中，教师 应该按照具体情况，为学生选择相应的案例，确保 整体的教学质量。成人高校会计专业在实际教学工 作中，应按照具体的教学状况，合理地编辑与完善 案例内容，并且将案例与理论知识、实践操作技能 相互整合。选择案例期间，需要结合实际工作情况， 将案例和教学工作吻合，以此全面提升整体的教学 工作質量，促进教学效果的增强。教师在选择案例 期间，应该结合学生的学习特点、未来的岗位工作特点等，正确选择和分析案例内容，调动学生参与 学习的积极性[5]。
　　如：教师在为学生选择关于“会计核算”的案例 期间，应选择企业中典型的案例，具有一定的代表 性和科学性，将案例内容和当前的企业工作相互联 系，保证具有实时化的特征，有着一定的时代代表 性，这样学生在接触最新案例内容的情况下，就可 以全面掌握相关的新知识，在提升理论知识学习效 果的同时，增强其实践技能的学习水平。教师在引 导学生分析案例内容之后，可以为其模拟相应的真 实情境，使得学生在情境环境中实践操作，这样不 仅可以提升学生的学习能力与水平，还能促进其实 践操作技能的增强，达到预期的教学目的[6]。
　　（六）开展实践操作教学活动
　　成人高校会计专业教学改革工作中，应该将培训与教学相互整合，为学生提供专业培训服务，培 养学生的专业能力，重点关注其知识应用能力与实 践操作技能的培养，采用科学方式为学生创造更多 的实践操作机会，使得学生可以有机会操作。在实 际教学工作中，教师可以利用多媒体设备为学生展 示各种案例内容，学生在观看操作流程的情况下， 模仿性地学习知识，然后按照多媒体课件的内容， 学习相关知识，主要就是账单核算技能、账单处理 技能等等，通过案例教学法引导学生参与到实践操 作活动中。学生操作期间，可以将自己所掌握的理 论知识应用在实践操作中，深化其对知识方面的理 解程度，进一步验证理论知识，并充分地理解各种 知识点，不仅可以提升学生的学习能力，还可以增 强其实践操作能力[7]。
　　如：教师在会计专业的教学工作中，选择关于签订合同、填写凭证、会计核算的案例内容，引导学 生充分掌握相关知识，使学生积极参与到实践操作 中，形成对知识与技能的深入理解。这样在全面理 解相关知识的情况下，就可以有效增强操作能力， 掌握各种专业技能，达到预期的教学目标[8]。
　　结语：
　　近年来，在会计专业教学改革的过程中，受到 诸多因素的影响，还存在很多问题，不能确保相关 的教学工作效果和水平。这就需要在实际教学的过 程中，结合具体情况，正确选择案例内容，对案例进 行分析与研究，总结相应的工作经验，在合理使用 案例充实会计专业教学内容与模式的情况下，全面 提升整体的教育指导工作力度，充分发挥案例教学 法的积极作用。
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　　Abstract： in recent years， under the background of the rapid development of accounting industry in our country， the demand for talents has been improved， which requires the correct reform of teaching and the use of case teaching method in the teaching work of accounting majors in adult colleges and universities， combined with the needs of social talents. We will effectively improve the over- all effectiveness of teaching reform， break the limitations of traditional teaching work， comprehensively improve the quality and lev- el of education work， motivate students to participate in learning activities， and stimulate students 'interest in learning and effectively enhance the overall effectiveness of education work. To lay a solid foundation for the development of follow-up work.
　　Key words： case teaching method; adult college accounting major; teaching reform; application
　　[责任编辑：盛暑寒]
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