微型班会在小学低年段的探索与实践
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摘 要 随着新课程改革的深入推进，教学大纲对于小学阶段的要求和目标也在不断提高，小学阶段的学生正处于快速成长的阶段，并未养成良好的学习习惯，也天性好动，因此，对于班主任而言，管理起来难度也比较大，班级当中每天有着大量琐碎的事情，而每周却只有一节班会，时间较短，很多情况下效果都不是很理想，无法满足实际需求。因此，围绕着微型班会的优势，为德育教育以及班级建设工作的开展提供了新的契机与思考，文章通过对当前微型班会的特点进行了分析，并提出了具体实施策略，希望可以为相关从业人员提供些许借鉴。
关键词 微型班会 小学低年段 探索 实践
0前言
近年来，随着社会经济的快速发展，互联网信息技术也得到了迅速的发展，并渗透进了人们生活中的方方面面，如，微信、微视频等产品与人们的生活息息相关。班主任作为班级建设过程中的重要核心部分，必须要积极创新改进传统班会模式，积极探索“微型班会”在小学低年段的实际应用。“微型班会”主要指的是以生活实际素材为主，结合实际情况，通过多样化的活动方式，开展德育教学工作，加强学生的品德教育。此外，“微型”班会有着时间短、主题简洁、形式灵活等特点，与小学生的身心发展特点相契合，能够集中学生的注意力，引导学生在轻松的“微型班会”气氛当中培养正确的价值观以及行为习惯。
1微型班会的特征
微时间：相关数据显示，6到10岁的孩子活泼好动，注意力高度集中的时间大约在20分钟左右，因此，小学生的注意力是非常有限的，在课堂教学过程中，很难做到整节课都处于高度集中的状态，很容易会思想抛锚或者是被其他事物所吸引。而微型班会的时间在20分钟以内，在这一时间段当中，学生的注意力处于集中状态，提升班会的实际效果。
微主题：通常情况下，学生接受知识的程度是由浅到深，循序渐进的，而班会主题很容易会导致出现概念化的情况，而微型班会结合小学生的心理特征，设置贴近于生活的班会主题，提升学生的参与热情。微环节：在有限的时间内，如果内容太过于复杂，这样会掩盖事物的本质，让人稀里糊涂的，因此，班会必须要紧扣活动的主题，微型班会减少了一些无关紧要的内容，更能突出主题，对学生有着良好的教育效果。
2小学低年段开展微型班会的具体实践策略
2.1通过观看视频，加强情感交流
随着新课程改革的深入实施，课堂多媒体设施也有了很大的改善，教师可以充分利用网络设备，播放视频资源，学生在感受到丰富多样化的画面及文字的时候，充分调动视觉、听觉等感官，结合学生的思维特点，充分调动学生的积极性。还可以针对视频材料进行简单的剪辑，这样能够提升主题的时效性。如，在开展注意卫生的微型班会过程中，教师可以查找一些相应的动画宣传片，在观看视频以后，引导学生充分利用课余时间，从自身做起，还可以结合视频内容，提一些小建议，加强学生之间的互动，紧扣主题，引导学生思考。
2.2通过讲故事，启迪学生
在开展班会过程中，教师要充分结合小学生的年龄特点，通过讲故事的方式开展教育工作，好的故事对学生的教育效果是非常有效的。在微型班会当中也可以穿插一些素材，如表达、保护自己、爱自己等为主题的内容，通过故事启迪学生，并进行德育教育，回归日常生活。小学低年级阶段，通过讲绘本的方式，且占用的时间不长，学生也能够高度集中，产生共鸣，从而提升德育教育效果。
2.3通过开展游戏，分享体验
微型班会的形式多样化，可以充分结合小学低年段的培养目标和计划，培养学生养成良好的行为习惯，设计相应的游戏活动，可以是文明礼貌用语，也可以使整理试卷、衣服等竞赛活动，能够调动学生的参与热情，符合育人的目标，学生参与其中以后，也会有比较深刻的体验和感悟。将德育教育碎片化、精细化，逐渐糅合进人们的日常生活和学习当中，不断提升学生的思考能力以及自立能力，逐渐养成良好的行为习惯。
2.4传唱童谣，逐渐积累生活常识
每个学生在自己年幼的时候，都有学过儿歌的经历，这也是非常重要的学习方式之一，儿歌当中的内容通俗易懂，且学习起来困难不大，朗朗上口，也深受学生的喜爱，在微型班会开展过程中，教师可以结合教材内容，搜集相应的童谣儿歌，结合学校德育教育目标，通过唱儿歌的方式帮助学生进行快速的记忆，对学生的行为也会产生极大的作用，使得教学具有极大的趣味性，有助于学生在日常生活当中不断积累知识和经验。
2.5实时话题深入探讨班会
学生是未来社会的接班人，除了要掌握课堂教材知识之外，还应当关心当下的实时新闻热点，班会主题可以围绕具有教育意义的热门话题进行开展，并从不同角度去分析事物的具体发生原因，扩展学生的视野，帮助学生树立远大的理想与高尚的品格。鼓励学生在日常生活当中寻找最美的事物，并且用相机或者手机拍摄下来，并带到班级内分享，这些作品不仅能够为作者提供展示的平台，还能够开阔其他同学的视野。
3结束语
微型班会与传统班会开展方式相比，更加的简化，且效率明显提升，省却了许多繁杂的程序，内容紧扣主题，更加的简洁。微型主题班会可以在有效的时间内集中学生的注意力，并达到良好的教育效果，学生的记忆也会更加的深刻。但是需要注意的是，在组织大型班会主题的时候，还是应当采用传统班会形式开展，这样能够使得班会内容和形式更加的丰富多样化，因此，教师在实际班会开展过程中，要针对学生的实际状况，积极创新改进班会形式，从而达到德育教育的目的。
参考文献
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