高中物理教学中培养学生抽象思维能力的思考与实践

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　　摘 要 高中物理具有复杂性和逻辑性强等特点，在这样的背景下，高中的物理教师要想提高学生的物理成绩，就要不断地培养学生的抽象思维能力。学生具备了抽象的思维能力，不仅能加强对具体物理知识的理解，还能对复杂的物理知识进行灵活的运用，从而进一步提高高中物理教学的质量。
　　关键词 高中物理教学 培养学生抽象思维能力 思考与实践
　　在我国教学改革不断地深化的背景下，它对高中的物理教师提出了更高的要求。在实际的高中物理教学的过程中，教师不仅要传授给学生基本的物理知识，还要采取有效地措施不断地培养学生的抽象思维能力。学生只有具备了抽象的思维能力，才能对复杂的物理知识进行有效地理解。
　　1高中物理教学中培养学生抽象思维能力的重要性
　　由于物理学科是一门逻辑性較强和所涉及到的知识点较复杂的学科，所以在高中物理教学的过程中，教师如果不能有效地培养学生的抽象性思维能力，不仅会在一定程度上阻碍教学的进程，还会使教学的质量大大地下降。同时，高中也是培养学生思维能力的关键，学生如果在实际的教学过程中，能对物理知识进行有效地学习，不仅培养学生的思维能力，还会在一定程度上大大地培养学生的抽象能力，从而促进学生全面的发展。
　　但是，在实际的高中物理课堂中，一些物理教师为了提高学生的物理成绩和教学效率，他们不去采取有效地措施培养学生的抽象性思维能力，学生在实际的物理学习的过程中，只能听从教师的安排，这在一定程度上严重的阻碍了学生的全面发展。同时，学生在高中物理知识的学习过程中，还能对物理知识形成清晰的概念，准确地掌握物理规律，这有利于开发学生的智力，培养学生的思维。此外，教师在高中物理教学的过程中培养学生抽象性的思维，还能让学生将复杂的物理知识进行简单化，加强学生对物理知识的理解和掌握，让学生从抽象的角度去认识物理知识，然后实际的生活中进行应用。
　　因此，在这样的背景下，高中的物理教师一定要在教学的过程中加强对学生抽象性思维能力的培养，让学生对复杂的物理知识能进行有效地理解。同时，培养学生抽象的思维能力，还能不断激发学生对物理知识的学习兴趣和探究的意识，让学生能够根据生活中的经验去理解和利用物理知识，从而实现高中物理教学的真正意义，为我国培养出更能适应社会发展的人才。
　　2高中物理教学中培养学生抽象思维能力的措施
　　2.1构建类比法的体系，提升学生的抽象思维能力
　　类比法是高中的物理教学过程中经常用到的教学方法，这种方法不仅能在一定程度上将复杂的物理知识进行了简单化，还有效地培养学生的抽象思维能力，让学生能在具体的推理过程中，了解相关的物理知识，解决物理学习过程中所遇到的问题。同时，在高中物理实际的教学过程中，教师利用运用类比进行概念教学，还能让学生认识到不同物理知识之间的相关的性，帮助学生对物理的概念，物理的图形进行一定的推理和分析，让学生在这个过程中形成抽象性的思维能力。
　　例如，教师在讲“质点”这部分内容的时候，教师在这个教学过程中一定要让学生对“质点”的概念进行了解，让他们明白它与数学中的几何点的不同，这里的质点包括物体的质量，其中的相同点也都不考虑其大小和形状。同时，教师还可以让学生用类比法对“质点”的概念进行推理和理解，这样有利于学生在具体的学习过程中形成抽象性的思维能力，从而进一步地提高学生的物理综合素质。
　　2.2加强对高中物理实验的重视
　　在实际的高中物理教学的过程中，物理实验是其中的重要内容，它不仅能提高学生的实践能力，还能让学生在具体的操作过程中形成抽象性的思维能力。所以，在这样的背景下，高中物理的教师在物理的教学过程中一定要加强对物理实验的重视，要适当的开展一些实验活动，激发学生对物理学习的兴趣，在实验的过程中不断地增强学生的实践能力，培养学生的抽象思维能力，为提高高中物理的教学质量提供一定的基础。
　　例如，教师在平时的教学过程中可以让学生进行匀速直线运动、抛体运动、圆周运动以及变加速运动的实验，让学生了解他们之间的关系和不同，这样学生通过真实的实验，就能在做题的时候对这部分的重点公式和知识点合理的运用。同时，学生通过这样的实践操作，还能全面的观察物理现象的发生过程，从而进一步地培养学生的抽象思维能力。
　　2.3加深学生对物理概念的内涵与外延的理解
　　高中的物理教师要想让学生的对物理知识进行合理的运用，要想不断地深化学生的抽象性逻辑思维，首先就要加强学生对物理概念的内涵与外延的理解，不断地延伸相关的物理知识。其中物理概念的内涵主要反映的物理现象和物理的所特有的属性。
　　例如，电场强度所反映的主要内容就是电场强弱的一个物理量，其电场强度的强弱不受试探电荷性质的影响。而物理概念的外延主要物理概念所反映的属性的全体对象。所以，在实际的高中物理的教学过程中，加深学生对物理概念的内涵与外延的理解，不仅能开阔学生的物理视野，让学生了解更多的物理知识，还能有效地培养学生的抽象性思维能力，从而进一步提高学生的物理综合素质。
　　3结束语
　　综上所述，由于高中物理所涉及到的知识较复杂，所以在这样的前提下，高中的物理教师必须要不断地采取措施培养学生的抽象思维能力，加深学生对具体物理知识的理解，让学生能够对具体的物理知识进行灵活的应用，从而进一步地提高学生的物理综合素质。
　　参考文献
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