趣味教学法在高中体育田径教学中的运用

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　　摘 要：古往今来，体育运动一直是强化我国国民身体素质的重要方式。经过几千年的岁月洗礼，从传统的体育项目逐步走向国际化，规范化。特别是新中国成立后，我国体育项目随着国家的不断发展而备受关注从而广泛普及，把增强过国民身体素质，提高全民健身水平作为体育运动的主要目的。所以在现代教学要求的学生综合素质全面发展当中，身体素质是尤为重要的组成部分，随着教育体系对学生身体素质培养的高度重视，对于体育教学的内容和方法也提出了更高的要求。
　　关键词：趣味教学;高中体育;实施与运用
　　根据每个学生的不同发展时期，教育体系制定了一系列符合我国国民身体情况和学生成长规律的体育学习科目，在伴随学生身体成长的同时提高学生的身体素质。小学生阶段体育科目的教学主要是以增强学生免疫力和抵抗能力为主，通过大量的游戏教学来实现体育教学的目的，随着学生年龄的增长，对于身体素质的要求不断提高，简单体育项目已经无法达到学生身体素质培养的基本需求，所以在学生高中时期，体育教学的项目也开始不断增加。尤其是田径体育可以有效帮助学生达到多种锻炼目的，但是要如何激发学生的体育学习热情，就需要教师在教学过程中增加一定的趣味性，所以本文针对如何在高中体育田径教学中运用趣味教学法作出简要分析。
　　一、趣味教学法在高中体育田径教学中的作用
　　（一）提高学生学习积极性
　　田径体育是一门综合性的全能体育项目，它包含了竞走、跑步、跳跃、投掷等多个部分组成，根据具体内容可划分出四十多个项目。但是由于高中时期，学生的学习内容较多，同时要应对全国性高考，学习压力较大，会让学生产生疲惫心理，逐步降低了学习积极性。所以在精神压力和身体压力同时存在的时候就需要为学生创建一个释放压力和缓解紧张的平台环境，而趣味性体育就是其中最为有效的方式，因为体育项目大多以户外形式为主，所以在田径体育的过程中增加一定的趣味性，不但可以让学生充分感受大自然所带来的美好，还可以让学生在享受训练的过程中，有效缓解学生的学习压力和精神紧张，形成张弛有度的学习状态，帮助提高学生的学习积极性。
　　（二）促進身体健康
　　俗话说“身体是革命的本钱”，这句话同样也可以运用于学生的学习生涯当中，拥有健康的身体是学生学习的重要基础。在现代教学当中，要求我们不但要注重知识文化的传达，综合性思维的培养，还要重视加强学生的身体素质教育。田径体育是以身体为主要锻炼对象而进行的教学，田径项目以其高度的综合性多样性，为我们提供了多种锻炼方式。所以在学生进行田径体育锻炼的过程中，通过对各个项目的参与与学习，可以有效提高学生的肺活量和身体协调性，有助于学生身体良性发展，促进身体健康。
　　二、高中体育田径趣味教学法的应用
　　（一）增加课外运动，带动学生运动热情
　　不论是在学校当中举行的运动会，还是国家组织的体育比赛甚至是奥运会等等多种比赛活动，其主要的表现方式都是通过比拼来展现一个个人或者一个国家的体育发展。在那么教师在教学过程中也可以适当组织一些比赛项目或者游戏项目来增加教学过程中的趣味性，提高学生的运动热情。虽然高中生已经处在成年阶段，思想逐步成熟，但是潜意识当中依然还是一个孩子，那么既然是孩子，就具有一定的好胜心理和喜欢玩耍的天性。
　　所以教师在教学过程中可以适当组织一些比赛活动或游戏活动。比如在高中田径体育当中，马拉松是一项考验耐力和持久力的田径运动。由于参与人数多，运动氛围好备受国民喜爱，教师可以鼓励学生参加马拉松运动，利用大家的从众心理，让身边的选手带动学生的运动热情，使学生在锻炼身体的同时提高自身的耐力和持久力，培养学生坚定目标就要不断努力的意识。
　　但是在带领学生进行田径体育锻炼的过程中，一定要了解每个学生的身体素质，根据学生的个体差异情况来制定相应的教学计划，比如有的学生爆发力较强那么就适合短跑项目，有的学生耐力和持久力较强那么就适合长跑项目，由于每个学生自身的身体素质不同所擅长的项目也不同，所以教师在教学过程中可以针对学生所擅长的项目进行有针对性的培养。同时也要注意训练的强度，不要因为过度训练而造成学生身体上的损伤。
　　（二）丰富教学器材，合理化游戏性教学
　　由于高中时期，学生的学习压力大，学习内容多，对于体育教学的重视度是相对较低的，所以在体育教学中的教学器材也相对简单陈旧，甚至大部分田径体育由于没有适当的教学器材，只进行跑步，跳远等简单的田径体育教学，这就使田径体育变得更加单调无趣。所以教师在教学过程中，应适当地使用相关的体育器材组织一些田径体育比赛，来辅助进行趣味性教学，增加学生在体育课程中的乐趣。比如在田径体育当中短跑项目是比较多样化的，包括400米接力、100米赛跑、200米跑等等，教师可以带领学生用乒乓球拍运送乒乓球进行100赛跑，在赛跑的过程中，要保持乒乓球不会掉落否则就要回到起点重新开始。这样的教学方法可以在游戏中锻炼学生的平衡能力，提高学生的注意力，还可以提高学生的团队精神。
　　首先，体育项目需要身体力行，每个体育项目都具有一定的危险性，其次，在游戏过程中，会由于比赛状况激烈导致学生情绪高涨，从而降低了比赛过程中的安全意识，这些情况都容易让学生在竞技比赛和游戏过程中受伤，所以教师要注意在游戏过程中学生的安全性、以及动作的规范性，保证学生在安全规范的环境下进行体育锻炼。
　　（三）与现代审美相结合
　　高中生随着年龄的增长，审美能力也不断提高，对于美的追求也逐步明朗化。所以教师在教学过程中可以引导学生对于健康美的正确理解，利用学生的审美来带动学生的体育热情。但是在教学过程中，教师一定要正确引导学生的追求方向，让学生通过积极向上的锻炼方式，拥有健康的身体同时拥有优美的体态。在教学过程中应该为学生明确体育锻炼的主要方向和目的，避免学生由于过度追求自身外表造成顾此失彼，从而忽略了体育教学的主要意义。
　　结语
　　随着我国体育事业的不断发展，学生年龄增长个体化差异逐渐明显，体育科目学习也开始进行了根据学生特长而制定的有针对性教学，其中田径项目是较为综合性且教学效果较强的体育项目。那么在教学过程中合理运用趣味性教学，不但能够大大提高学生对于田径体育的热情，还可以通过活泼有趣的方式帮助提高学生的身体素质和综合性思维能力。
　　参考文献
　　[1]罗毅.高中体育课堂中田径项目的趣味性教学探究[J].赢未来，2018，000（006）：102-102.
　　[2]蔡纪舟.浅谈趣味教学在高中田径教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（12）：159-160.
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