数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨
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摘 要：新课改的不断革新，在不同方面推动小学教学改进，以此提高学生的综合发展水平。尤其对于小学数学而言，其学科本身具有思维逻辑性较强的特点，教师若不能有意识地进行创新教学，会在一定程度使学生产生抵触心理。让学生在一种趣味的氛围里对知识进行学习吸收，是新课改发展的重要要求。
关键词：数学游戏 小学数学 具体教学 实践应用
引言
小学阶段是学生系统进行科学知识学习的重要阶段，也是学习奠定一定学习基础的关键时期。小学数学学科相对于其他学科而言，学习难度系数较大，对学生的思维逻辑能力要求较高。所以小学数学教师在实际开展教学活动时，应有意识的采用数学游戏这种趣味性教学方法，以提高学生参与积极性为切入点，引导学生发现蕴含在数学知识学习中的乐趣。数学游戏作为一种新型的小学数学教学方法，不仅能有效满足新课改发展要求，还能高效适应学生发展需要。
一、小学数学的重要性
小学阶段是学生系统进行科学知识学习的初级阶段，而数学学科是其重要组成部分。因为数学学科具有一定的逻辑性、思维性和想象能力要求，能在一定程度上锻炼学生的推理能力和思维发展。小学数学教师的科学合理引导，对于学生的学习积极性提高和其后续的解题能力提高具有关键作用。小学数学是学生后续开展深度数学知识探索的重要基础，其实际教学内容是科学知识和素质教育的融合，让学生通过学科知识学习，开拓自身思考能力，以一种积极主动的姿态对未知领域进行探究，才是小学数学教学的最终目的。
二、数学游戏内涵
教师在认识到小学数学教学的重要性之后，将数学游戏引进教学课堂，在最大限度上满足新兴教学模式创新要求的同时，也高效的将具体的教材学习内容与小学生的实际生活进行有机联系。能在一定程度上降低学生对困难数学知识学习的抵触心理，也能适时激发学生的学习热情，以此充分发挥游戏设计环节的优势。在传统的教学模式中，教师的教学活动都是根据教学内容而安排进行的，不能有效适应学生的多元化发展，这就直接导致课堂教学质量差，学生学习情况不佳。引进数学游戏这种教学办法，就是打破常规教学活动的限制，从知识学习过程中促进学生综合素质和各项能力全面发展。让学生在实践参与中感受到数学的魅力，让其有足够自由的发展空间，最大化体现创新教育的现实意义。
三、数学游戏在小学数学教学中的实践应用
1.科学设置游戏情境，带动学生积极参与。借助游戏活动进行情境创设，是切实在课堂教学活动中融入游戏理念，趣味性的将具体教学知识与游戏内容进行整合联系，把抽象知识生动化具体化改编，让学生能够更加容易理解吸收。小学阶段的学生年龄较小，大多具有贪玩的性格特点，以数学游戏作为课堂教学切入点，充分调动学生的参与热情，有效将其被动学习状态转为主动，不仅能适时帮助降低学生的学习抵触情绪，还能进一步推动其主动进行科学探究，以此最大程度上帮助教师营造良好的学习氛围。学生在这种氛围的熏陶影响下，也会更积极主动的参与课堂活动，紧跟教师上课步伐。游戏情境的设置，实际上就是对具体教学互动进行包装，以一种游戏模式让学生明白数学教学目的，让学生能够高效抓住课堂重点，在充分发挥游戏环节价值的同时，达到高质量高效率教学的目的。
例如，教师在对100以内加减法进行教学时，可以创设一个动物邀请会的情境，该活动的总人数不超过100人，小猴子作为主办人，在思考邀请嘉宾名单，森林里的各个动物都要到场，各种类动物分别应该邀请多少人呢？这个教学活动的引入，不仅使得教学活動富有故事性，还能提高课堂互动的生动有趣性。学生在这个氛围中，能够更自如的融入其中，切实根据所设情境进行加减法运算，在一定程度上避免了其学习畏难心理的出现。动物森林活动作为数学游戏的背景，能够调动学生的学习积极性，也能引导其主动对困难问题进行解决。以此有效巩固所学知识。
2.小组合作游戏，提高学生的集体协作能力。数学游戏活动实行的意义在于调动学生参与课堂教学活动的积极性，营造良好和谐的学习氛围，以此促进提高学生的数学知识学习，帮助提高教师的具体教学质量及效率。数学学科本身具有一定的抽象性和逻辑性，所以小学阶段学生在学习过程中具有一定困难。若以小组合作学习的模式对其进行合理引导，能让其感受到团体共同奋斗的魅力，进而帮助提高自身的学习主动性。小组合作游戏是一个集体活动，需要各个成员之间相互配合，在游戏参与过程中学习理论知识。小学生阶段学生的生理、心理、智力都处于发展旺盛阶段，此时，其学习自控能力较弱。小组合作学习能在一定程度上起到互相监督作用，以此有效集中小组成员的课堂学习注意力。
例如，教师在对人民币认识相关章节内容进行教学时，在课前提前对学生进行分组，然后以各个小组为单位开展互动。教师将提前准备好的钱币拿出来一一给同学们进行展示，以此更加直观的加深学生对钱币的认知程度。在该课堂互动环节结束之后，教师组织以小组为单位进行竞赛，看看哪个小组能在最短时间之内说出最多种类的钱币。这个活动环节，通过激发其竞争意识能在一定程度上提高学生的学习主动积极性。也能适时帮助培养学生的交流表达能力，展现实力，加快学生掌握理论知识步伐的同时活跃课堂氛围。
结语
综上所述，将数学游戏活动与小学数学教学融合，对于小学数学学科的教学而言，具有重要意义。这样不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上帮助培养学生的数学学科核心素养，让其认识到数学学科学习的乐趣及深刻意义。数学游戏在小学数学教学中的实践应用，也有利于良好课堂氛围的营造，让学生在轻松愉悦的氛围中进行科学知识学习，是有效降低其学习抵触心理产生的关键，也是有意识锻炼其数学思维发展的具体可实施办法。所以，让学生成为课堂活动主体，以学生的实际需求出发，多方面培养学生的学习能力，促进其个性化发展，是数学游戏实施的根本内涵。
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