动感啦啦操教学设计
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一、指导思想
本次课以“健康第一”的理念为指导思想，以学生发展为本，通过教学，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与啦啦操运動相结合，激发学生对啦啦操的热爱，发展学生的体能和运动技能水平，培养学生的健康意识和行为，改善学生的身心健康，促进学生德智体美劳全面发展，为终身体育奠定基础。
二、教材内容
1.复习啦啦操基本手位和动感啦啦操小套第一二个组合
2.学习动感啦啦操小套第三个组合及队形创编
三、教学对象
（水平五）高二年级学生
四、教学目标
1、认知目标：学生通过课堂学习了解花球啦啦操的基本知识及基本动作的“节奏、制动、弹性和方位”，感受运动的快乐，自觉参与活动，热情投入学习;
2、技能目标：通过本堂课的学习使大部分学生熟练掌握几个基本手臂动作，学会手臂组合动作的拓展，让学生初步尝试组合动作的队形创编;较好地发展学生的手臂力量，提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性;
3、情感目标：通过学习培养学生的兴趣，培养审美情趣，培养感受美、表现美、创造美的能力，发展学生乐于尝试、勇于表现的积极态度。
五.教学重点、难点
重点：花球啦啦操操化动作协调性、连续性和队形创编。;
难点：动作的表现力，组合动作的衔接。
六、教学方法
讲解示范法; 分组练习法;个别纠错法;循序渐进法;比赛法
七、教学过程
（一）激发兴趣热身阶段（8分钟）
1、课堂常规（1）、整队清点人数（2）、师生问好（3）、宣布本节课的内容，提出目标和要求（4）、检查服装安排见习生
教法：1、教师语言清晰，精神饱满。2、检查服装。3、提出问题，引入本课内容，同时对学生提出要求
学法：1、学生四列横队集合，动作快、齐、静。2、体委整队，汇报人数。3.向老师问好。4.见习生按要求执行5.学生认真听教师讲本节课内容和要求。
2、准备活动（1）.趣味慢跑热身--找同伴“喊数抱团”学生按照教师的要求做相应的各种练习（喊数抱团，后踢腿跑，高抬腿跑，慢跑，足尖步，单足跳等）
（2）、自编韵律球操a 头部运动b肩部运动C髋关节运动d踏步E弓步跳f吸腿跳
教法：1、教师讲解示范练习方法。2组织学生进行练习3、教师做动作示范并口令指挥
学法：1、仔细观察教师的讲解示范 2、在练习中认真体会动作。3、学生在音乐的伴奏下跟随教师完成练习。4、学生在音乐伴奏下模仿教师做自编操练习
（二）合作探究发展能力阶段（29分钟）
1、复习基本手型练习
（1）、上V 和下V;（2）、T （ 3）、斜线 （4）、L;（5）、上A;（6）、K
2、复习动感啦啦操小套;（1）、组合一（4X8个八拍） （2）、组合二（4X8个八拍）
3、学习动感啦啦操小套
（1）、组合三（4X8个八拍）（2）、练习动感啦啦操小套（3）、优秀个人展示
（4）、分组尝试队形创编及成果展示 （5）、模拟啦啦操现场表演
4、身体素质练习
（1）、蹲起; （2）、俯卧撑
教法：1、示范讲解动作。2、 教师用语言诱导，并带领学生练习3、游戏的方式做出手位动作4、教师音乐领做5、教师示范组合动作6、引导学生发现组合操的特点7、慢动作示范并讲解动作，带领学生练习8、口令组织学生连贯动作练习9、组织学生分组跟随音乐练习动作10.教师组织优秀同学展示11、讲解队形创编的方法和规则12、巡视并指导13、组织学生进行啦啦操表演，进行展示练习成果，共同参与评价14.教师示范用语言诱导，并带领学生练习
学法：1、学生认真听看并跟随教师一起做模仿练习2、学生在教师的语言诱导下跟随做练习3、学生跟随音乐练习4、学生观看组合操，寻找特点5、表述发现的特点：动作呈左右对称6、跟随老师做慢动作练习7、听口令按要求完成动作8、由组长带领练习动作9、有问题可以直接询问老师10、学生积极认真展示11、了解队形创编的方法和规则12、开始练习，争取动作到位13、认真比赛，展示练习的成果，并共同参与评价14、学生认真模仿，并跟随老师认真完成练习
（三）恢复身心阶段（3分钟）
1、放松活动;（1）、上下肢拉伸练习;（2）、放松跳
2、总结本课内容;3、整理器材，宣布下课
教法：1、 教师口令指挥并领做2、教师小结，表现好的给予表扬，不好的给予鼓励
3、收回器材，与学生再见
学法：1、学生在教师的引导下和音乐的伴奏下，调整呼吸，进行身心的放松，消除疲劳2、认真小结，树立信心3、与老师再见
八、安全隐患及防范
1、本次教学可能存在的隐患：人数较多，学生活动练习空间有限，容易产生碰撞;
2、本次教学的安全防范：准备活动充分，采用分组练习，教师循环指导，集体纠错的形式进行教学，由于学生上肢一直处于紧张状态，采用了静力性拉伸进行放松。
九、教学媒体
田径场一块、啦啦操花球若干、画板5块，哨子一个、录音机一台。
十、学生身心状态预计
整堂课练习强度中等。
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