浅析高校应用心理学专业人才培养与教学管理水平的关系

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　　摘要：提升高等学校办学水平，提高心理专业人才质量，一直是近年来高等教育改革创新关注的热点和焦点。当前国内高校正处于教学管理体制改革的关键时期，加上应用心理学具有很强的专业性，如何创造教学水平与心理专业人才培养计划双赢的局面是一个值得深思的问题。本文就心理专业人才的培养问题以及如何运用这些专业人才来提高教学管理水平展开讨论。
　　关键词：应用心理学 人才培养 教学管理
　　一、概况
　　应用心理学的基本前提是运用心理学的原则及理论来克服其他领域中实际的问题，是心理学中迅速发展的一个重要学科分支，应用心理学作为高等教育体系的重要组成部分。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成心理学学科 。由于应用心理学具有很强的实用性和实践指导意义，因此被广泛地应用于各个行业和领域之中，成为重要的智力基础和理论支持。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。
　　二、应用心理学专业人才的培养
　　以往的实践表明，只有培养大量的专业型人才，才能在以后的实际教学与管理中发挥重要作用。
　　1.实验型人才培养。应用心理学学科特点决定了理论能力与实际能力同等重要，研究能力的提升将有助于学生在实际工作中更好地运用技能。通过建设高水平的师资队伍，开展研究型教学，引导学生参与研究型学习。鼓励学生参与应用心理学的研究活动，在实践中提升自己的理论水平。
　　2.应用型人才培养。以专业理论教学的培养为核心，成为应用心理学专业人才的知识结构；以应用技能训练为载体，显出应用心理学专业人才的技能结构；以实践操作为辅导，训练应用心理学专业人才的实际操作能力。在培养方式方面，一是转变心理学人才培养的主体，要历史定位在人力资源管理和学校心理健康教育方面；二是规划基础课程和应用课程，协调二者之间的关系；三是结合多种教学方法，提高学生的素质能力；四是改革考核方式，加强对学生专业技能的考核，而不是一味考试；五是在教学实践上要能与职业资格认证相符合。
　　3.综合型人才培养。所谓综合型就是指知识结构方面应具有宽广性和交合性，在能力方面突出个人实际能力、人际沟通能力、创新型能力和研究型能力等。在遵循四个原则，即“合格+特长”原则、以生涯发展为导向原则、通才教育与专才教育相结合原则，以及人文教育与科学教育相结合原则的基础上，通过主辅修制、双学位制以及跨校、跨专业选修课制来实现这一人才培养目标。
　　4.多元化人才培养。所谓多元化是指培养体系多元化。多元化培养体系由学科基础课、专业方向、技能拓展等课程体系构成。这一模式是知识、技能、特色、质量四方面的培养，就是说培养的学生应具备这四个特质。此模式通过设置多元化的培养体系，以目标转向理论为根本，以研究为实践，注重实践环节，强调基本教学与实践技能训练相结合，培养具备这四方面素质的人才。
　　三、现今应用心理学应用于高校教学管理的几种重要方式
　　通过对专业人才的培养，理论联系实际，实地调查了解和材料分析等方式，笔者系统地总结出了现今国内部分高校将应用心理学应用于教学管理的重要方式。
　　1.将应用心理学实践于学科教学
　　许多高校选择在专业课教学过程中使用应用心理学的方式，促使专业课教学水平的提高。在开设心得专业课教学工作之前，高校一般会采取抽样调查问卷等方式，及时了解学生的心理需要和心里意见，并按照应用心理学理论知识对这些反馈意见加以形式综合，形成学科教学的指导性意见，仅供任课教师参考。还有部分高校采取定期抽查与不定期抽查相结合的方式，组织学生调查问卷，了解学生对于学科课教学工作的看法以及个人意见。通过对收集数据分析，高校管理者可以很直接地了解和掌握大部分大学生的心理状态以及对学科教学的态度和意见，进而为学科教学模式完善和以后的工作管理提供参考。
　　2.将应用心理学使用于日常教学管理
　　当前，大部分高校都在日常管理工作中使用了应用心理学理论。例如：班级辅导员定期组织班会，了解学生的思想动态，并对学生进行有针对性的思想辅导和心理疏导。学校后勤管理部门会根据学生的思想动态和心理特点来改善学生的校园环境。学校还专门开设心理咨询室以便学生在校咨询。
　　四、进一步提高应用心理学在高校教学管理的作用
　　笔者认为，当前高校正在处于教学管理体制改革的关键时期，应用心理学专业具有很强的知识性，专业型人才的培养能使高校管理者更系统地管理教学。高校管理者理应提高应用心理学的实践水平，为教学管理工作和改革打下坚实有力的基础。为了达到目标，首先，要全面系统地了解熟悉应用心理学理论，避免错误的将应用心理学简单化，充分学习与应用心理学密切相关的基础心理学理论，并慢慢提高理论的实践能力。其次，要选择科学的应用方法，要在现有的理论基础上更为合理地使用应用心理学理论，集中解决本校内部存在的个人问题，提升应用心理学的指导性和实用性。再次，要培养教师运用应用心理学的能力，能使应用心理学贯穿于教学管理，特别是在高校举行重大活动和制定重要政策的过程中，要能够实在地使用应用心理学等理论知识，在科学测评的基础上为决策提供理论依据。教师在履行职责岗位的过程中要更多地提高使用应用心理学的能力，确保高绩效、高能力教学管理工作的科学化水平。
　　五、结语
　　应用心理学专业人才在教学改革和管理高校中会起到不可替代的作用，科学有效地管理高校必然要大量的专业型人才，社会需要这类型人，高校更是如此；相反，专业型人才的培养对社会和高校管理也有很大的作用。
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