基于经贸管理专业ERP实验教学模式设计研究

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　　摘 要：在我国科技发展日新月异的今天，信息技术与高校各个课程教学中的融合都已经成为时代必然的历史进程。ERP实验教育项目中，虚拟资源，案例综合和软件时间模拟实验积极促进了学校信息化进程，其内容在经济管理领域各种专业知识的理论和实践联系中都体现出非常显著的作用。高校正在寻找缩短学校和社会、理论与实践、实习与现实之间的差距的机会，而这次ERP实验教学模式就是将文化知识、教学质量、师生共同探讨能力以及复杂的社会人才模式的应用都结合在了一起，对高校经贸管理专业教学有里程碑式的意义。
　　关键词：ERP实验室;实践教学;信息技术;创新能力
　　中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.18.080
　　
　　信息技术和课程整合的本质是将课程内容，课程实施和课程评价均升级到过程实施化和信息化。而“融合”则是表达一种新型教育思想和理念。这种整合加强了传统教育在实施过程、课后评估和课后资源的课程改革，以不同的方式展示了师生关系和教师角色。通过这种方式，它可以对传统的教育结构进行重大改变，对推动素质教育和创新人才起到更好的良性循环。本文介绍了 ERP实验室计算机模拟学生经贸管理创新能力的研究与实践。
　　1 建立 ERP 实验室的优点
　　（1）全面性。该研究为ERP提供了模拟策划，市场营销，生产，采购，仓储，金融等经济管理等各个方面，整个实验过程综合性较强。
　　（2）模拟仿真性。ERP环境模拟是囊括总公司与外部子公司之间的业务联系和整体环境。模拟的仿真性要与现实工作环境逼真到相差无几才能保证实验课程的成功率。在接下来的环境模拟实验里面，企业的各个部门工作人员和活动操作通过实验模拟给定系统的活动各种过程。使身临其境的学生有一种企业责任感、一种权力和利益的专业角色感。例如，代表财务部门的团队成员必须轮流担任收银员，会计师和财务经理。最后一点是ERP实验室及其业务流程是竞争的关键，每个服务和技术站在业务流程连接期间与模拟企业有机地链接，因此必须理解实践经验，并且最终在业务流程的基础上实现公司业务模型。例如，参与此次实验的学生被分成代表供应链中的供应商，制造商和销售公司的几大团队，以根据从供应到生产的特定业务活动来模拟公司的商业环境和业务流程。
　　2 以自身特色和优势为起点，研究以创新为主的实践教学新模式
　　（1）经济管理是一项专业而务实的工作。经济管理人才必须具备较强的知识和实际能力。为了培养经济运行过程的能力和实际能力，首先必须遵循人才培养的一般规则和应用型人才培养的特殊法则。经贸管理类计算机模拟教育实践就是通过这种法则将现代教育的概念，方法和实践通过教学案例、ERP沙盘模拟实验室和综合系统化为三个集成平台和手段来解决学生在实践过程中碰到的难题。
　　（2）经贸管理专业人才培养模式把模拟演练作为技术教育理论学习，一路从实验验证到模拟演练到技能实践教学模式的环节，综合应用模拟现实技术。 通过组织學生参加课程单项性计算机模拟实践、课程综合性计算机模拟实践、学科综合性计算机模拟实践、校内计算机模拟实习和实习基地实习等五步全面的计算机模拟实验课程，使学生自主学习和教学作用相结合;学术能力、学习理论提升、和应用相结合，并为高校培养复合型、开放型等实践人才做出了突出的贡献。
　　3 实施新型的实践教学模式，培养学生的创新能力
　　只有通过创新型培训方法才能培养大量创新型社会人才，因此在建立具有创新思想的实践教学模式过程中，本文通过以下措施引导学生对创新意识和创新能力的教学和培训：
　　（1）仿真企业环境特征提供了真实的企业业务处理环境。每个实验设计和实验环境都是近距离设计的，或者学生可以在这种环境意义上调整自己的意识状态，以激发学生主动揭露真实的商业环境，面对不同情况，积极参与小组活动并规划和完成实验。这种环境模拟不仅包括组织内的工作环境，还包括公司与外部附属公司之间的合作关系。因而这种环境模拟越真实，实验教学就越有效。
　　（2）对于模拟工作后仿真体验过程中，学生的想法取决于相关环境公司的实际业务流程。对于给定的业务单元，实验者模拟企业中其他部门的不同任务并独立运行该过程。 目标是熟悉系统的功能并阐明不同类型业务的处理方式。在这个将近完善的局域网环境中，学生可以尽情模拟不同工作地点的各种业务，并提高公司过程模拟系统的实际功能。力求每个职位都有适当的职责和权力使学生可以时刻感受到这种职业角色带来的优势。
　　（3）在模拟业务流程的企业环境中，每个业务单元和各个功能位置有机地联系在一起，理论与实践深层次地整合了系统经济业务。整个关系应该在流程内进行，运营模式应该基于运营和企业流程。
　　4 高校实验实践教学环节
　　（1）与高校实验室培训的联系。ERP管理系统，根据实验过程的主要特征的学习需求，合理并广泛设计以适应每个重点关注的模拟实验。专业培训课程的主要目的旨在ERP管理系统仿真实验。例如，会计行业的重点是财务管理的应用可以穿透整个ERP系统;物流管理专家专注于采购和生产及销售，设计仿真模拟，获取和物流业务部门相关供应链管理理念的理解;人力资源部门则人力资源方向的筛选和应用等等。
　　（2）ERP沙盘模拟实验。ERP沙盘模拟训练是一种新的教学方式，不同于传统的教学方法，可以让学生在多个群体中进行竞争。五到六名学生管理模拟公司并管理企业资源，如工厂、设备、库存和资金。每个学生都扮演着各种角色，包括CEO，销售部负责人，采购部负责人，生产部和财务部负责人经理。由于本年度决策和决策活动的竞争基于上一年的资产排名，但在后期阶段，用户往往无法获得长期高利润的订单，并充分反映市场竞争的残酷机制。通过模拟竞争，可以使学生了解科学的管理规则，通过体验竞争的成败来全面提高其管理技能。ERP沙盘模拟实验建立了培训机制，以促进教育并提高教育水平和教育效果。这种实验是为了让人们通过“实践”来“学习”。参与者以现实的方式体验繁琐困难的商业化模式经营。通过体验式学习，参与者可以学习怎样采集有用的信息并将其应用于未来的工作实践。 　　5 实验教学手段及方法的创新
　　（1）利用自助研究信息技术，教师从“教导”到“学习”，提供独立的学习环境，保障学生在学习过程中认知工具、协作学习和资源共享，以便轻松访问信息技术。构建基于实践的方法和学生为主的课程模式。
　　①教学方法：强调传统与现代相结合，结合被动与电子手段，结合模拟与实用手段互促互进。
　　②教育方法：从单一，多样化的洗脑组合中转化，帮助学生挖掘学习的潜力，培养动员学生在组建学习团队中发挥重要作用的能力，帮助学生积极参与组织并提供相应的帮助。主要包括情境教育、探究教育、合作教育、竞争教育、自学和合作学习。
　　③内容指南系统学习包括：研讨会，论坛互动中的学生指导，学生评论练习，网站建设指南知识，指导学习评估指南等等。学生可以通过全面的实践活动将他们学到的知识融入其中。
　　（2）基于实践的方法。培养学生在实践体验过程里获得更多工作经验的能力。计算机模拟实验可以显示不同形式的内在关系和知识规律，继而减少课业压力，确保教学效果的一致性，选择性和开放性。教师将不再是握有知识权杖的唯一话事人，而是通过让学生掌握学习规则和新技术，为学生提供独立学习的空间。
　　（3）创造性思维的重要性。学生能够发起创新能力的思考并独立地在研讨会学习分析并提出質疑，都是基于计算机模拟中的“创造性思维”的实践。通过使用启发式方法来引导学生识别问题思维，综合找到解决问题的方法。由于对教师能力的要求不同，启发式教学方法也被用于不同时期的不同社会教育需求。另一位美国学者波斯纳认为，“反思+经验=教师能力增长”。也就是说通过持续改进学习，研究和创新的实践，教师必须对他们的创新状态充满热情。因为在这种热情下继续研究新课程目标和信息技术课程的理念; 信息技术和社会的全面发展才可以指导学生优化信息资源。并以新的信息和培训的名义，创造文化和生活之间的独特联系，感知学习创新活动强大的动力。拥有高水平的职业信息素养是科技时代高校教师想要促进教学创新式改革的必备核心内容。这种职业素养不仅包括批判性推理技能和信息和表达技能，更要有掌握和整合各个教学领域的能力。这种必备能力在培养学生的创新技能方面发挥着重要的领头人作用。
　　6 结束语
　　现代企业之间的市场竞争越来越激烈，提高企业竞争力的方式在很大程度上依赖于企业的经济管理。现代技术通过ERP系统的支持下，大大提高了经济管理工作质量，还为企业创造了更大的经济效益和长远发展之路。新时代的经贸管理人才同样重视理论与实践，以满足信息化和国际化日益发展的需求。经贸管理的混合动力和应用型人才的需求与全球理念和创新的精神结合并重为该领域信息技术与学科化的新方向。经济管理研究所正逐渐成为信息技术与学科相结合的典型代表。ERP实验培训项目将虚拟资源在节省时间的前提下明确目标并结合案例综合知识，分析、归纳和改进社会新技术，在新信息技术学校的整合中发挥非常积极的作用。并且这种应用复杂且开放的人才模型的能力，对教育学改革将产生非常深远的影响。
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