任务驱动法在高职跨境电子商务教学中的应用

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　　【摘要】任务驱动法是一种新型教学形式，在高职各个专业的教学中，都有所应用，任务驱动法的应用可以实现任务、学习模式的结合，在解决任务的过程中，提高学生的各项能力。本文分析了任务驱动法的价值和作用，探讨任务驱动法在高职跨境电子商务教学中的应用方式。
　　【关键词】任务驱动法 跨境电子商务 教学 应用
　　跨境电子商务是高职商贸、财经等专业的重点课程，内容难懂枯燥、实践内容多，为了提高高职跨境电子商务教学的质量，帮助学生掌握扎实的技能，夯实他们的基础知识，这是保证跨境电商教学质量的前提。任务驱动法是基于建构理论诞生的新型教学模式，强调将学生需要学习的知识体系蕴含在任务中，让学生针对任务开展分析和讨论，在任务完成后，即可获取相应的知识。将任务驱动法应用在跨境电子商务教学中，可以显著提高跨境电商的教学质量。
　　一、任务驱动法的价值和作用
　　任务驱动教学法颠覆了传统的知识传递方法，更加关注学生的主观能动性和情感的表达，要求学生通过多种方式来完成任务，具有互动性、多维度的特征。任务驱动法改变了传统教学课堂上“学生被动听讲”的局势，真正满足了“以学定教”的要求，在学习环节中，教师负责引导、规划、总结和评估，任务驱动法的应用可以实现任务、学习模式的结合，在解决任务的过程中，可以显著强化学生的学习动机，提高其參与兴趣。任务驱动法对于学生的成长具有重要意义：
　　首先，任务驱动法有助于学生创造力的培养，通过这种方式，将教材中的知识设置成真实的任务，挖掘出学生的创造潜能，任务的答案不固定，只要学生可以解决问题，都值得鼓励，这大大减少了传统教学模式对学生的限制;其次，有助于学生自主思考能力的锻炼，任务驱动法为学生提供了更多的独立思考空间，学生不再是单一的模仿和练习;再次，任务驱动法有助于提高学生的协调能力，通过“角色扮演法”、“情境教学法”等方式，将任务分解为不同的步骤，由小组共同来解决，大家担任不同的角色，承担相应的责任，有助于学生协调能力的锻炼。将任务驱动法应用在跨境电商教学中，能够为学生设置一系列的典型任务，让他们通过主动探究来获取理论知识，对于学生综合学习能力、创新能力的培养具有积极的作用和价值。
　　二、任务驱动法在高职跨境电子商务教学中的应用
　　任务驱动教学法对教师的教学育人理念的改变起了很大的促进作用，加快了传统的教育观念的转变，从以教师“讲”为主转向以教师发挥“引”为主。教师成为教学过程中的引导者、组织者，侧重对知识探索的积极引导，从而加强了师生间的互动和交流，在操作上，需要从几个角度来着手：
　　1、通过情景布置任务
　　在任务驱动法的应用中，任务的设置和布置是一个关键环节，是达到教学目标的载体，任务的设置需要满足几个要求：①明确的目标。任务是任务驱动法中“教”、“学”之间的核心内容，通过任务，要重点培育学生各方面的能力;②适宜的情境。在提出任务后，为任务的执行创设出适宜的情境，帮助学生迅速进入任务场景，提高他们的参与兴趣;③具有探究性。跨境电商教学任务的设置要做到层层递进，让学生通过任务的完成逐步提升自身的各项能力，并在解决任务的过程中享受到成功的喜悦;④可操作性特点。任务的设置要选择学生喜闻乐见的类型，在同伴的协助和教师的指导下找到解决方法。在任务布置完成后，予以学生指导，以小组为单位，寻找任务中蕴含的关键知识，帮助学生迅速寻找出任务突破点，对任务做出层层分解。
　　2、通过探究合作解决任务
　　任务的解决可以采用自主探究的方式，也可以以小组为单位，要求学生共同完成。在学生解决任务的过程中，教师不能放任不管，而是要对学生进行全程监督和指导，在学生遇到迷津时，用深入浅出的方式为他们答疑解惑。在小组合作的过程中，帮助每个小组明确合作任务，分配角色，鼓励小组成员提出观点，一起论证，在合作中顺利解决任务，学生可以对照他人想法来审视自己的不足，在小组成员的相互作用下，每一个学生都能够得到成长。任务解决完毕后，要求每个小组出具一份详细报告，由教师进行总结。
　　3、开展客观全面的评价活动
　　在任务驱动法在跨境电商教学中的应用上，评价也是一个必不可少的重要环节，在授课完毕后，根据任务完成情况来做出评价。评价要做到客观、全面，从“客观性”角度而言，引导学生通过评价来发现自己在学习活动中出现的问题，从而对自己做出正确的定位，提高学习质量;同时，大力推行赏识评价，肯定学生在任务解决过程中的优势和成果，让学生产生成就感。从“全面性”角度而言，评价要兼顾结果评价、过程评价两个环节，除了应用以往的考核评价之外，还要关注学生在任务解决过程中的表现，对于表现优异者，予以加分奖励，通过这种评价模式，可以显著提高学生参与任务解决过程的积极性。
　　三、结语
　　任务驱动法在我国的职业教育领域中有着广泛应用，在高素质、综合型人才的培育上，发挥着重要作用，这种教学模式与当前高职院校中倡导的“产教融合”、“校企合作”等模式具有异曲同工之妙。任务驱动法在高职跨境电商教学中的应用，需要根据学生的工作岗位要求为其设置不同的任务，让学生在任务解决的过程中锻炼自身的各项能力，该种方法证实是一种灵活有效的教育方法，值得在高职教育中大力推广。
　　参考文献：
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