新形势下高校体育课程教学改革与发展研究

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　　【摘要】当下，高校转型发展的步伐越来越快，很多高校都开始对各类课程进行改革，如何在传统教育模式的基础上通过改革发展，达到符合新时期的教学模式要求的目标已成为各学科的主要方向。高校体育教学应用其实践性强、改革可操作性强等特点成为各个高校改革中的先行者。
　　【关键词】新形势 高校体育 教学改革 发展
　　
　　随着我国教育改革的不断深入，普通高校体育课程的重要性已经得到了广大师生的认可，作为一门综合性较强的学科，体育课程对提高大学生的身体素质有着极为重要的影响。
　　1 新形势下高校体育课程教学改革的现实意义
　　在我国高校不断扩招的大环境下，高等院校的负担越来越大，为了保证学生能够在德智体等多方面的素质培养，结合体育教学模式来完善体育教学上的拓展，已经成为当下高校体育课程教学改革的重点。在我国的高等院校中，体育教学一直被认为是一项公共课程，因此在体育教学中也只是针对学生进行简单的训练。对于传统的教学目标来讲，并没有什么太大问题，但是从学生的综合素质培养方面来讲，却是有着较多的不足。现在社会工作、生活的压力也越来越大，当学生走出校门，进入社会，需要独立去面对工作、生活中的压力，所以在学校中需要培养学生的心理承受能力和身体素质，良好的心理素质和身体素质对于学生之后的工作也有着重要的影响。
　　在传统的体育教学中，更多的是培养学生的专业能力，在学生心理素质和身体素质方面并没有投入太多的精力，所以现在很多高校开始根据培养学生综合素质的目标进行课程改革，这样对于学生的身体素质和心理素质都有更好的培养，也能进一步提高学生的社会适应能力。
　　2 新形势下高校体育课程教学改革的策略
　　2.1 教学模式以学生为主体
　　体育教学模式的重心应该从教师主体向学生主体进行转移，从以传统的教授体育知识、技能训练为中心，向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力的教育发展。传统的体育教学中属于一次性的体育教学，在新形势下的高校体育课程改革中，应该向学生的终身体育教学方向发展，从课堂教学转向课内外一体化教学，在必要的“三基”教学基础上，关心学生掌握锻炼方法，在给学生以“鱼”的同时授之以“渔”，培养其体育学习动机兴趣，养成良好的体育习惯。 只有尊重学生的主体地位，才能调动学生学习的积极性，最终才能达到体育素质教育功效的长远与近期结合、在学校阶段教育与未来终身体育结合的效果。
　　2.2 教学内容和教学组织形式多样化
　　高校体育教学中应该采用个性化、多样化培养，建立起多元化的体育课堂教学组织形式。在进行教学中，应该将课堂与课外结合起来，让不同身体素质和体育能力的学生都能够得到有效的锻炼。特别是让学生能够有一两项自己喜欢且擅长的项目，这也是培养学生终身体育意识的重要途径。在体育课程教学改革中应该将竞技性的体育内容和健身体育、娱乐体育、生活体育等现代体育内容融为一体，使高校体育具有全面性、多样性，从而满足不同学生的需要。
　　2.3 建设一支高素质的教师队伍
　　教师素质的高低会直接影响到教学效果，素质教育的成败从根本上来讲取决于教师的素质。因此，一方面学校应该加大对体育教学的投入，加大资金的投入，建立起一支业务能力强、知识面广的教师队伍。另一方面，教师也应该严格要求自己，不断提升自己的业务能力。作为一名体育教师，无论身体素质多么好，技术多为全面，都不可能做到面面俱到，必然有自己所不擅长的领域。在从事多年的体育教学中，也经常遇到一些问题，有些运动项目是自己的专长，就很容易。有些项目是自己的弱项，就很难做到。 因此，不断完善教师的知识结构和能力结构，提高教师的综合素质，使高校体育教师具备健康的身心素质和富有感染的人格魅力，在教学过程中才会得心应手，赢得学生们的信任。
　　2.4 合理利用多媒体技术辅助体育教学
　　随着多媒体、网络信息化进入课堂，计算机的广泛应用对传统的教学模式、方法、手段等产生强烈的冲击，体育教学也应该和着时代变迁的节拍，借助新的手段，融入新的教学内容和方法，形成新的教学模式。 现代计算机多媒体技术融文字、图形、声音、动画、视频于一体，丰富的内容，灵活多样的形式与表现手段，正改善着人们的认知环境。 高校体育教学中应用计算机多媒体教学，更有独特的优点。 例如：教师可依靠多媒体设备，通过图形或动画演示体育动作过程，使学生更直观地理解动作要领等等。 与此同时，教师可通过多媒体，对学生体育成绩进行管理与评价，对学生进行体质测试与评价分析，这样即可深化对体育教学的研究，增强教学的针对性、有效性和前瞻性，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，培养较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
　　2.5 建立健全教学评估制度
　　新形势下，体育的信息化教学是一项长期的建设项目，因此在这个过程中要建立完善的信息化评估系统对学校的体育教学进行系统的评估。在学校内对体育教师对于信息化的认知程度、本校学生对信息化的掌握和实践的具体情况等方面做出有效地评估，并制定出一个与本校的体育教学现状相符合的信息化教学评估制度，并以此为标准，在学校体育教学信息化建设的过程中每一个步骤和細节都要进行考核，并以此作为量化的依据，从而找准体育教学信息化建设中存在着的问题和薄弱环节，采取针对性的措施解决，从而提高体育教学信息化建设的效率，从而为体育教学发挥重要的作用。
　　3 结束语
　　体育教学要适应社会和机遇发展的要求，在新形势下，这种要求更加迫切。在此对高校体育课程教学改革进行研究和探索，是为了使高校体育在培养复合型人才方面能够发挥更重要的作用，同时为深化体育教学改革做出贡献。
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