现代学徒制下服装设计专业教学改革工作分析

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　　【摘要】随着经济时代的来临及飞速发展，我国各行各业理念都都从制造型向创造型转变，对于服装行业，必然要从适应时代发展角度进行转型和升级，目前对于服装行业实际教学中，学生实践能力较弱，导致无法满足现代市场的要求，应对这种现状，服装设计培训学校应与社会相关行业相互合作，应用现代学徒制理念，使学生在服装设计行业中积累经验，成为专业综合性人才，以提高服装专业的教育教学质量。本文将阐述现代学徒制的内涵以及学徒制下的服装设计教学改革分析。
　　【关键词】学徒制 服装设计专业 教学改革
　　
　　2008年我国政府在报告中提出，要推动中国制造向中国创造改变、中国速度向中国质量转变，制造大国向制造强国转变。作为世界级纺织强国的中国，要想符合这三个转变的理念，就需要大量高素质纺织人才，在此理念背景下，必定会促进纺织业的转型和发展。所以现代学徒制将会成为服装行业发展的重中之重[1]。
　　一、现代学徒制的内涵
　　了解现代学徒制就必须要了解传统学徒制。传统学徒制在通俗意义上讲就是师傅“手把手”的传授技能，是老师在实际工作中将自身技能与知识亲手传授的一种模式。而现代学徒制则不同，它是一种新型教育模式，通过学校与企业相互合作，通过这种便捷桥梁，使学生在学习中工作，由教师和企业专业人员共同培训，让学生在踏入工作岗位前就积累工作经验，这样的教育模式可以更快更专业的培养辅服装设计专业高素质人才，使学生学以致用，将知识与实践相结合，同时节省了企业培训的资源与时间。这种模式是企业导师给特定的学员传授服装设计、服装制版和服装工艺制作等专业知识与技能，使得学生在实际操作中取得工作经验，简而言之，现代学徒制的含义就是以学生实践为主，将实践与理论相结合的现代型人才应用培养模式，这样可以节省教学资源与教育投入，还可以使学校与企业建立长久合作关系，使服装行业增加大量专业人才，促使服装行业经济发展[2]。
　　二、现代学徒制服装设计专业教学改革
　　（一）创建系统化学生基础能力培养流程
　　此环节主要以学校为内教育为基础，教师可以又校内以及企业专业服装设计人员担任，主要目的是培养学生在服装设计方面的理论与实践的基础知识，这样可以由学校与企业的人员共同担任教学任务，并采用“项目师徒制度以及教师与学生双向选择”的方法，以市场经济方向和服装行业在市场经济地位的主体为导向，理论基础知识由专任教师讲授，实践基础知识由服装设计人员讲授，同时根据实际案例分析讲解传授，并根据此基础向学生布置服装设计企划方案;另外，学生也可以根据所选择的企划案选择相专业的指导老师，目的就是为了在未来就业岗位上有着更加专业的技术水平。另外，企业导师可以以言传身教的教学模式在每周制定实践课程课时，在学生学习基础知识的同时可以参与到实践中去，使学生在学习专业知识的基础上，可以将基础知识运用到实践中，提升自己的专业设计技能，并且设定服装基础设计与创意设计等相关课程的考核，将自己的专业知识通过考核后方可进入实践课程，这样可以保证人员素质的高效性。
　　（二）给予学生实践的充分条件保障
　　现代学徒制主要是以学生实践为主体，在踏入工作岗位之前就可以过去有效的工作经验，所以在此背景下，服装设计专业教学改革需向学生提供足够的条件保障系统。所以，根据市场要求，学生需要实践，这就需要学校和企业相互合作，建立专业学生服装设计实践基地，使学生在充足的实践条件下进行有效专业的实践训练，其次聘请企业专业设计人员为实践导师，以学生为主体，要充分体现现代学生制的思想理念，注重学员自身专业能力与素质的提升培养，积极主动的培训专业的服装设计人才。另外导师应设立相对于服装设计实践课程的考核，激励学生学习服装设计的意识和想法，一方面可以快速提升自身的专业水平，另一方面可以使学生快速积累实践经验。在实践过程中，学校应发挥其自身的主导作用，加大对学生实践培养的力度，以市场实际情况为导向，加强与企业的交流，增进合作关系，共同制定人才培养方案和考核标准，为学生提供良好的实践平台和展现自我的机会[3]。
　　（三）建立实践成果多方评价体系
　　由于现代学生制下的服装设计教学改革并不完善，所以为了进一步完整规范这种新型教育模式，体现现代学徒制所在市场中的价值，应建立多方参与评价的体系，包括服装设计专家、学校教师以及教育管理部门，三方部门共同参与合作，以培养学生为目标，将现代学徒制制度培养人才要求为标准，从理论知识水平、岗位实践技能、实际实践应用技能和职业素质教育为基础，进行多方面评价。所以在此条件下，学校以及企业导师将是这一体系的重点核心部分，需时刻观察学生对课程的学习掌握程度以及实践教学的成果质量，评价最终有三方共同得出结论，同时也应监督培训讲师的授课效果，只有这样全方位的监督与考察，才能提高教学质量，实现现代学徒制培养专业人才的目标，为市场提供高素质、高技能的专业性服装设计人才。
　　结束语：
　　现代学徒制是一种新型教学模式，其主要目的是为培养适应市场经济需求的专业服装设计人才，通过学校与企业的通力合作，建立一系列的人才培养方案和人才考核系统，这样为实践教学改革有极大的促进作用。因为在服装设计的学习中，由于行業的特殊性，服装设计需要很强的实践性，不仅仅需要理论知识的支撑，更需要一种新型创新思维，而运用学徒制不仅对于教学效果的提升有很大帮助，也为学生的就业前景制造了良好的机会。为实现服装设计的教育改革，就需要建立系统化的现代学徒制培养流程，给予学生充分的实践条件保障，建立完美的多方评价系统，这样可以确保现代学徒制在服装设计教学中发挥其重要的作用，为我国培养服装设计专业人才提供专业的支持，间接的为国家经济发展提供了巨大的保障。
　　参考文献：
　　[1]黄金金.现代学徒制下服装设计专业教学改革工作研究[J].轻纺工业与技术，2019，48（08）：184-185.
　　[2]匡迁.现代学徒制下服装设计专业教学改革与探索[J].轻纺工业与技术，2019，48（05）：44-47+50.
　　[3]李世宗.现代学徒制在服装设计专业的探索与实践[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（12）：205-206.
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