基于泛雅平台的翻转课堂的构建与实践

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　　【摘要】以动物寄生虫学课为例，利用泛雅平台实现课堂翻转。结合学生的实际情况，从视频的获取、备课的准备、课程翻转中教学内容的选择、课前预习的安排、课上讨论的安排以及课后复习的安排等方面进行设计，并将改革措施在动物寄生虫学教学中进行实践，经过一学期的学习，学生的自主学习能力明显增强，同时创新能力、沟通交流能力、语言表达能力都得到了不同程度的提升。
　　【关键词】翻转课堂  慕课  学习通  动物寄生虫学  自主学习
　　一、引言
　　教学改革要根据自己学校的情况，制定符合学校实际情况的改革目标。尤其涉及到课程的改革，要落实到具体的专业，甚至落实到具体的课程，不能一概而论，要根据每门课程的特点、学生的基础进行。采取翻转课堂的直接目的针对动物寄生虫学课程教学工作，在相同的学时内，尽可能的提高学习效果或者在较短的学时内取得和普通班同样的学习效果。原有的一些课堂讲授的知识点，通过视频的形式由学生在课前完成。课堂上对难度较大的知识点进行讨论和训练。
　　二、课堂翻转之前具体问题的解决
　　（一）用于翻转课堂的动物寄生虫学的视频的获取
　　在翻转课堂实施之前，课题组进行了专题讨论，录制视频资料，视频录制之前，制作视频录制提纲，视频录制尽量剪短，每个视频时间控制在15分钟之内，一个视频一个知识点或一个主题。录制完视频后对视频进行编辑，然后通过泛雅平台进行发布。
　　（二）课程备课的准备
　　对于每一个主题，教师都要给出相应的预期，然后课程进行中按照设计的内容进行，每次课程结束之前，要对学生掌握情况做到心中有数，以便对设计的内容和方式进行调整。在每次课之前，会对该专题的所有知识点按照记住、理解、应用、分析、创新这样对能力需求从低到高的顺序做出详细的说明。每次课要设计3-5个开放性的高水平问题，用于学生进行课堂讨论。根据学生对课程的反馈意见，不断地对课程进行完善，而且根据学生的实际学习情况，动态调节课程的设计过程，采用的教学方法要适合学生学习需求，不同的学习小组、甚至于不同的学生需要采取不同的教学方法和手段。
　　三、基于慕课资源和泛雅平台的动物寄生虫学的翻转课堂的实践
　　（一）教师慕课资源及泛雅平台的利用
　　教师可以通过泛雅平台进行课程的组织和发布，主要包括视频、PPT、导学文档等;模拟练习题、答案;讨论答疑;布置作业和评价监控。可以进行线上和线下考试以及成绩评定及分析。而学生可以通过登录平台（学习通）获取教师上传的课程学习内容进行学习，进行自测和复习，还可以进行提问、讨论，提交作业。可以参加线上或线下考试最终获得成绩。
　　（二）动物寄生虫学课程课堂翻转的实践
　　课堂翻转实施初期，首先和学生一起观看视频，教会学生与视频互动。这时期对于学生要给与极大的鼓励，逐渐的他们的信心得到了提升，增强学生的自主学习能力。课堂翻转实施一段时间以后，在教师的指导和帮助下，学生观看视频挖掘知识点的能力得到了提高，这时开始训练学生的知识运用能力。随着课堂翻转的进一步实施，整个学习过程体现出了知识点挖掘能力—归纳总结能力—综合应用能力这样层层递进的特点，能力培养循环上升。
　　翻转课堂实施后期，学生的各方面的能力得到了不同程度的提升。
　　（三）具体案例
　　下面以寄生虫与宿主教学为例，对课程翻转时的课前学习、课堂讨论和课后学习等环节的具体设计进行详细的阐述。
　　（1）课前给学生布置学习任务。观看寄生虫与宿主教学视频，复习寄生虫与宿主的概念与类型。看完视频后对需要记住的知识点利用学习通上的选择题进行测试。主要圍绕职业兽医师资格证考核要求，例如宿主类型的概念及其在流行病学中的意义。看完视频要求总结出寄生虫与宿主的概念与类型的知识点。将视频中学习的知识进行应用，为动物寄生虫学的疾病个论部分打下基础。
　　（2）课堂讨论和课后学习安排。课上通知学生，每一位学生都要参与到课堂上回答问题和讨论中来，考核不在于回答问题的对错，关键在于参与度和意见的思考性。这样可以使课堂上自信心不强的学生得到鼓励，增强参与的积极性。
　　对核心知识点进行分析，主要包括寄生虫分类的依据与种类、宿主的概念、宿主的分类及其在流行病学中的地位。 及时展开相关测试，然后根据具体的题目进行应用训练及扩展训练，讨论该题在临床疾病学中的意义。从寄生虫与宿主地概念与类型在临床的应用，以及应用时的注意事项等方面进行总结。课后完成学习通上的作业并结合临床病例综合掌握知识内容。
　　（四）学习效果
　　课前预习的人数明显增加，和教改之前相比增加了70%左右;课上互动效果明显，主动参与课堂讨论的人数越来越多，课堂探讨氛围越来越浓厚，学生的沟通和交流能力得到极大的锻炼，自主学习能力越来越强，而且能够逐渐对自己的学习负起责任;最明显的是学生的语言表达能力得到了很大提高，大部分同学能够在较短的时间内迅速理清思路，完成师生之间和生生之间的讨论;学生的实践能力得到了提升。
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　　作者简介：陆秀玉，讲师，硕士。
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