网络教学资源库建设的思路和方法
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作者: 罗 秀
摘要：网络教学资源库的建设是一项长期复杂的系统工程，要求学校统筹规划，加强管理，明确资源库建设的目标和原则，重视专业课程资源库的建设质量，克服资源建设中的常见问题。
关键词：教学资源库；思路；方法；策略
统筹规划，加强管理
网络教学资源库是依据一定的规范和标准将多种媒体素材的教学资源进行收集和整合，以为教学提供支持性服务的系统。它一般由多媒体素材库、课件库、案例库、试题库以及网络课程等几部分组成，能为使用者提供快捷、方便的使用方法，同时也为管理者提供高效的管理模式。由于教学资源库的建设与维护是一项长期的系统工程，工作量大，涉及面广，任务艰巨，需要学校在政策、立项、资金、人力统筹等方面给予支持。资源库的建设不仅要综合考虑硬件配置、人力统筹、内容建设等各因素间的关系，还要处理资源库系统的各个子模块之间的结构关系，以及和教学这个大系统中其他子系统之间的关系。因此，统筹规划，加强管理就尤为重要。要有专门的领导机构，论证和制定资源库建设的相关重大问题。如根据学校的具体实际，确定管理系统是自主开发还是请专业公司开发，资源建设是分批引进还是以自主开发为主，是突击重点还是普遍涉及等等。
明确资源库建设的目标和原则
教学资源库作为各种教学资源的汇集，绝不是教学素材、资料的简单堆积，更不是脱离教学特点的其他非服务行为。它直接以服务教学为宗旨，以实现网上资源共享，教师方便用，学生易于自主学习的最终目的。它应该具备四个特征：科学化、标准化、结构化和动态化。内容的科学与准确是资源库的根本，遵循标准是保障资源库广泛共享的基础，合理的结构可以确保资源库的合理性、易用性和可扩展性，长期稳定的不断更新与维护是资源库具有生命力的保障。因此在设计方案时要明确目标：一是建设科学的资源规范体系，符合国家制定的标准和规范，确保数据库著录的标准化、检索点的规范化、检索途径便捷化。二是建立开放的资源建设体系，能够实现文件上传与下载、信息录入与修改、素材的预览与浏览、远程审查、统计分析等功能，让全校师生不仅能使用资源，还能为资源库提供素材和资料；三是建立严格的资源审查评价机制，确保资源的高质量；四是建设先进的管理系统，支持资源库的大容量存储和大规模应用。同时，要确立资源库建设的规范性、学科性、技术性和建构性原则。规范性要求资源的文件格式和分类标准要符合国家信息资源建设技术规范，以利于最大范围实现资源共享。学科性要求与学科知识紧密结合，通过方便、快捷的浏览器便能容易找到教学所需资源，实现教与学的最优化。
精心设计专业课程教学资源库的内容结构
专业课程教学资源库是高校网络教学资源库建设的各个节点和重要环节，同时也是资源库建设中教学应用的核心，是信息技术与学科课程整合的关键。因此，资源建设的组织者不仅要参与内容规划、确定标准、编制评价指标、提供技术培训和指导等，还要积极了解师生的实际需求，解决师生在教与学中遇到的问题。要精心布局内容和结构，设计符合高校信息技术与课程整合、课程标准的学科教学资源库，实现资源共享，达到提高教学质量的根本目的。以我校高等数学课程教学资源库为例，它包括教改信息、教学课件、备课素材、助学试题、学习交流和网络导航6个数据库。教改信息包括经济类和理工类的教学大纲，最新教改项目、教研论文和课程动态。教学课件包括典型教材的优秀课件、授课教案、视频课件和教学辅助软件。备课素材包括知识点讲解、数学史料和图形、视频等备课素材。助学试题包括同步练习试题、期末试题、建模试题、考研试题、自考试题和典型例题讲解。
避免资源库建设中的常见问题
目前，高校网络教学资源库的建设虽然取得了较大进展，但普遍还存在一些问题，需要不断改进和完善。一是各自为战。学校之间、学校内部各自为战，互不沟通，造成资源建设的低水平重复和浪费。二是缺乏统一的标准和规划。资源分类不规范，种属界定不清，内容庞杂凌乱、相互之间很难协同检索。三是功能不全。没有充分了解师生的需求，资源库管理及应用系统功能设计不周全、使用不方便，经常找不到所需资源。四是有效资源内容匮乏。没有调动教师的参与热情，积极制作教学中急需的资源，不少资源库中的素材基本上是购买的，与教学需要有一定的距离。也没有积极引导学生使用资源库，对资源作出反馈和评价，导致资源内容不能及时改进和完善。五是缺乏一套分工合理的队伍。教学资源库是科学性、教育性、技术性和艺术性的合一，对教学资源进行充分、合理、有效的整合，要求对资源的整合有整体系统的认识，整合的过程目标明确，资源的选取和整合要求做到专业化、标准化、开放化和共享化。这就要求教学资源开发制作队伍应该由专业教师、教学设计工作者、媒体工作人员和计算机专业人员共同组成。然而由于各方面的原因，经常是一人身兼数职，开发出来的资源难免有所欠缺。
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