如何激发和培养职业学校学生学习英语的兴趣
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作者: 宁 静
【摘要】 英语课堂教学是激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的最重要的场所。那么怎样来激发学生学习兴趣,以提高英语课堂教学的效果呢?我认为要运用多种教学方法,通过多种教学途径,利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
【关键词】 英语教学 学习兴趣 学习氛围 素质教育
引言: 心理学家认为:兴趣是推动学生进行学习活动的最现实、最活跃的内部动机,是学生渴求获得知识,探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。浓厚的学习兴趣是推动学生学习的有效动力,可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。所以说,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,激发并培养学生学习英语的兴趣是至关重要的,甚至可以说这是学习英语的前提和保证,它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
一、要培养和谐融洽的师生关系,促进学生自主学习
师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志,影响学生认识活动的效率。职业学校的学生大部分没有养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领,他们更易于受教师的影响。传统教学认为“严师出高徒”,一把戒尺是教师的象征,而现代教学则认为教师应和学生“打”成一片,培养学生的“亲师感”很重要。众所周知,如果学生对某个教师有好感,信任尊敬这个老师,就会对其所教的学科感兴趣,并肯下大气力去学这门课。反之,则上课易走神,进而产生厌学情绪。
二、尽量使用英语来组织课堂教学并充分利用好课堂前几分钟的时间,对培养学生的学习兴趣也极为重要
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语,并沉浸到使用当中去,才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学,可以烘托课堂气氛,让学生感知英语,把学生放在一个英语环境里,用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣,设法创设英语情景和气氛,使学生宛如置身于一种真实的语言环境中,这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯,增强学生的求知欲,并在无意中强化学生的听说能力,集中学生的学习注意力,兴趣也就由此产生。
俗话说:良好的开端是成功的一半(A good beginning is half done)。一堂课的开端好,也等于是整堂课成功了一半。心理学上认为,注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件,它使人感受性提高,知觉清晰,思维敏捷,从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来,也将会给整堂课带来活力和朝气,带来学生热情参与的气氛,从而营造一个活泼、精神振奋,气氛活跃的课堂环境,而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。在实践教学中,课堂前几分钟可以做值日报告,讲英文小故事,总结有积极意义的英语谚语,谈国内国际的新闻,谈他们自己身边的事情,唱英文歌曲等。其中,最让学生感兴趣的要数唱英文歌曲了。初中英语教材中,许多英语歌曲简单易懂,节奏感强,朗朗上口,是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。通过以上几种方式既锻炼了学生的听说能力,让学生学到了知识,营造了气氛,又给学生提供了积极参与的动力,使整个课堂生动活泼,趣味横生,激发了学生学习英语的兴趣。
三、在课堂教学中应采取多种教学形式,鼓励学生积极参与学习实践,培养学生学习兴趣
英语是一种交际工具,英语教学的主要目的是培养学生使用这种交际工具的能力,使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时,教师在教学过程中应当充当组织者、示范者、指导者,应为学生创造一定的接近真实的语言环境,例如说,问路(Ask the way),借东西(Borrowing some things),打电话(Making telephones),购物(Shopping),问候(Greetings)等,让学生在一定的语境中进行交际活动,让学生融入角色中去,既情趣盎然,又培养了动口能力,模仿能力,表演能力。通过这种实践,既让学生体会了语言本身的交际功能,也开拓了学生的思维,激发了学生的学习兴趣。
四、利用各种直观教具和现代化的教学设备进行教学,也可以激发学生学习英语的兴趣
利用各种直观教具和现代化教学设备进行外语教学,可以使外语教学过程变的生动、形象、直观。利用直观教具如实物、图片、简笔画等,可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参加活动,有效吸引学生的注意力,激起学生大脑的兴奋,在一定程度上调动学生的积极性,引起和保持学生的学习兴趣。现代化教学设备如投影机、录音机、幻灯片,语言实训室等多媒体进行外语教学,能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力,提高学生参与课堂的积极性。同时,也可以节约时间,增加学生的实践量,扩大学生的知识面,有力促进语言知识的巩固,提高课堂效率,增强学习兴趣。
结语:培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多,教师在实践教学中,应根据课堂教学的实际需要,有选择地运用一些教学方法与手段,通过一定的途径,努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩,充分调动学生的学习积极性,适时地培养学生的自信心,结合各项活动给学生提供产生”成就感”机会,使学生感受到知识增长的喜悦,促使学生学习英语的兴趣进一步加深,真正学到知识,提高能力,全面推进素质教育。
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作者简介:
宁静 (1980-)女 本科、助理讲师、河南郑州人,主要从事英语写作,计算机/汽车专业英语,英语报刊选读等专业课程的教学任务。
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