多媒体辅助大学英语教学的应用

来源:用户上传      作者: 于红岩

　　[关键词]多媒体教学；大学英语；优越性
　　
　　随着计算机科学的迅猛发展，多媒体计算机辅助教学正以一种不可遏制的势头涌入大学英语课堂，教学技术和教学手段发生了根本的变革，教师的角色也发生了变化。大学英语多媒体辅助教学，能丰富课堂教学内容，拓展学生的视野，弥补传统教学方法的不足，合理地化解知识的难度，突出教学的重点，优化课堂教学，有效地调动学生学习的能动性，为教好英语课程提供先进教学手段。
　　一、计算机辅助语言教学的优势
　　1.优化教学环境从而激发学习兴趣
　　多媒体计算机辅助教学能根据教学内容、性质及特点，借助不同的画面、不同的色彩、不同的表现形式创造图文并茂、动静结合、声情融会的形象化教学环境，多层次、全方位地展现教学内容。多媒体这种图文、音像集成性刺激了学生的多种感官，激发他们对学习的积极性，有利于课堂教学活动的开展与深入，开拓学生的思维使学生主动积极地参与到所学内容上。研究证实，人们通过视觉和听觉获得的信息占其获得总信息量的94%。多媒体与网络技术用于英语教学，能给学生提供文本、图像、音频、视频、电影以及虚拟现实等教学手段，使学生能够通过多种渠道理解课堂内容，充分体现了认知主义学习理论中“多重感官同时感知的学习效果优于单一感官的学习效果”的观点，有利于语言全方位输入，有利于培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
　　2.提供量大质新的语言输入
　　计算机辅助英语教学使信息载体多维化，将数据、文字、图像、声音有机地融为一体，实现输入输出的多维化，彻底改变了传统电教形式单一的弊端。把计算机所处理的信息空间扩展和放大了，可以大大丰富信息的表现力，从而增强教学效果，更利于学生准确、全面、深刻地接收知识。多媒体教学信息传递具有交互性，自由地控制和干预信息的处理，可以形成人与机器、人与人、机器与机器间的互动和相互交流的操作环境及身临其境的场景，即人机可以对话。在平等对话的基础上，教师鼓励学生和学生之间以及学生和教师之间的对话交流。在教室这个语言社区内，教师提出的开放性问题，通过对话教学能促进师生之间的交流，提供机会培养学生的自主学习能力。这是多媒体教学最重要的特征。
　　3.创造逼真的英语学习情境
　　根据情境教学理论，语言学习环节中最重要的是为学习者提供真实自然的学习情境，使学生自然“习得”语言。采用计算机多媒体技术辅助教学，能够导入大量的影视素材，将西方文化背景知识呈现出来，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体教学，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
　　二、完善大学英语多媒体辅助教学
　　1.课件的制作要适度、实用
　　多媒体的优势之一是能够呈现大量的信息，使课堂丰富多彩。但是，教师稍有不慎就会步入“信息过量”的误区，因此，在选用多媒体进行辅助大学英语教学时，作为教师必须充分的认识到多媒体的特点，充分把握教材和教学大纲，把教学中的重点、难点和学生学习中的薄弱环节作为多媒体突破的关键。教师在教学中要学会控制信息量，摒弃华而不实的表现形式，结合教学，适时导入计算机多媒体辅助教学，把多媒体用在掌握知识的刀刃上，才能取得理想的教学效果。
　　2.多媒体辅助教学与传统教学方法相结合
　　运用多媒体辅助教学要讲究一个度，尽管多媒体技术是先进的现代教学设施， 它只能作为教师的一种辅助教学手段，不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。传统的教学媒体如印刷材料、图示材料、模型、实物等仍然有其不可替代性。利用多媒体技术可以很方便的实现模拟现实，但是这样势必会不利于学生动手能力的培养，同时由于模拟实物不是真实实物这也使得它的可行度不高。如果让学生长期接受他们所怀疑的信息，那么必然会使他们丧失质疑、创新的欲望和能力。而运用多媒体与实物教具相结合就会避免这些弊端，能使课堂气氛轻松活泼，使教与学在愉快的气氛中进行。现代多媒体技术与传统电教媒体各有不同的教学功能与局限，只有将他们有机配合，图文声等多种媒体相互补充才能充实教学容量并激发学生的想象力和创造力。
　　3.正确处理教师、学生、多媒体三者之间的关系
　　素质教育的基本目标就是帮助学生增强和发展其主体性，强调学生对知识的主动探索，发挥学生的主体作用，运用多媒体辅助教学不能全部采用多媒体技术，否则学生处于接受地位，从而降低了学习效率。在多媒体网络教学中，学生是学习的主体，教师起主导作用，多媒体只是辅助教学的工具。因此，人的因素是主要的。多媒体的运用不但要满足适应教师的需要，更要符合学生的心理认知规律，尽量做到以学生为本，激发学生学习的积极性。
　　总之，计算机辅助英语教学发展到现在已经在英语学习与教学领域占据了无以替代的位置，发挥着重要作用。计算机辅助教学为大学英语教学提供了更加丰富的教学手段，以及教学思路和与传统教学完全不同的教学与学习新模式，老师们应充分利用其在英语教学中的优势，不断改进存在的问题，只有科学、合理地将多媒体技术与教学规律及其他教学因素糅合在一起，才能使多媒体在教学过程中发挥其应有的作用，从而更好地促进教学质量和学习效率的提高。□
　　（编辑/穆杨）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-470600.htm