外贸单证双语课教学实践与思考
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作者: 王 雪
[摘要] 外贸单证是一门有一定理论基础的实务课程，具有明显可操作性的专业性特点。要培养高素质国际贸易单证操作人才，传统的教学模式无法适应外贸工作对学生从事外贸业务的要求, 造成人才培养与社会需求的脱节, 本文通过对该课程的特点，教学中存在的主要问题和教学改革的思路三方面阐述外贸单证课程的实践教学，根据教学尝试及结果提出几点改革建议。
[关键词] 外贸单证 实践教学 教学改革
对外贸易单证实务课程是国际贸易及外经贸相关专业的专业课程，是外经贸专业学生掌握缮制国际进出口业务单据技能的基础课，在外经贸专业学生的学习中，有着举足轻重的地位。
一、外贸单证课程的特点
1.专业性强
单证课程专门研究进出口业务中所产生的各种类型单据的缮制、处理、交接和传递，贯穿买卖合同履行的整个过程，有很强的专业性。包含着一定的专有名词、专业术语。
2.操作性强
单证实务课程体现为具体的、实实在在的业务。单证工作环节多而繁杂，涉及面广，内容细致，体现实际工作中具体的真实的票据及其流转情况，操作性要求高。
3.涉外性强
国际贸易要求处理进出口业务的相关人员要熟悉有关的国际贸易惯例，掌握国外的习惯做法，具备较高的英语水平，这是搞好单证工作极其重要的条件。
二、教学中存在的主要问题
对外贸易单证的缮制是进出口业务中的一个重要环节，近年来随着我国对外贸易的发展，很多院校都设立了专门的外贸单证课程或在相关的贸易实务课程中把单证作为重点来讲解。但在教学过程中仍存在诸多问题。
1.教师在教学中的问题
(1)重理论，轻实践。任课教师在教学过程中按照传统的教学模式，基本上是课堂上边教边学。教师虽有一定的理论功底，但实务能力普遍欠缺。譬如：对单证的认识只停留在书本上，没有见过单证实物，更不用说亲临业务部门处理单证。
(2)重汉语轻英文。很多老师外贸英语水平不扎实, 口语水平比较低, 使得本来应该更多的要用英语教学的内容却用汉语了, 很多学生学完该课程后, 不能辨认专业术语的英文, 不能英语表达一些单证条款了。
(3)重样本，轻操作。在教学中重视让学生浏览教材中关于进出口所需各种单证的样本，忽视对实际操作能力的培养，使学生对各种单据只能直观地识别，不能进行进一步的修改，更不能独立地完成各类单证的缮制。学生走上工作岗位后，不知从何下手。
2.学生在学习中的问题
(1)有畏难情绪。外贸单证课教学对象是全日制学生，他们缺乏必要的实际操作经验，对课程实践感知几乎是空白，学习起来有一定的难度。
(2)英文水平普遍较差。根据对近两年一些高校国际贸易专业新生调查发现，仅有四分之一的学生高考的英语成绩在90分以上，大部分英语成绩不理想，基础较差。
三、教学改革的思路
外贸单证实务教学框架可分为三大阶段，即课内实践阶段、模拟实训阶段和课外实践阶段。笔者根据以上各阶段的特点提出以下几点教改思路。
1.明确专业培养目标
要以掌握一定的进出口单证实务的理论知识，运用所学知识指导实务操作及处理实务中出现的纠纷，作为国际贸易或相关专业中本课程学习的培养目标。学生通过学习既懂得对外贸易单证基本知识、熟悉对外贸易单证的操作与管理，又熟练掌握对外贸易制单的技能技巧，为将来从事对外经贸工作打下坚实的基础。
2.选择适用的教材，注重教学内容的实用性
按照专业培养目标编写教学大纲，根据学生特点选择实务性强的教材，这是保证教学质量的前提。在教学过程中对教材的内容进行适当调整和取舍是必要的。精心编写教学辅导材料，并将实际使用的单据式样和表格附在后面，便于学生做填单练习。通过有针对性的教学内容取舍，注重教学内容的实用性，适当降低难度。
3.注重启发式的导入和运用直观教学法
精彩的导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动他们的学习积极性，促使他们打开思路更好地理解教材的内容。如在每章内容中穿插一些疑难解惑，通过案例分析加深学生对知识在实际应用中的各种问题。
4.积极寻找实践知识与理论知识的结合点
教学内容注意与各种相关的职业资格证书考试内容相衔接。将国家历年组织的全国外销员，报关员，单证员职业资格证书考试中涉及本课程内容的试题及标准答案作为教学参考资料之一，让学生熟悉相关职业资格证书考试中涉及本课程的内容。
5.根据实践教学的特点，进行开放式课外教学
通过国际贸易教学模块以及EDI实验室，进行仿真训练。现场模拟进行单证业务的技能实训。利用网站开设虚拟的“国际贸易交易”，指导学生在网上进行模拟操作。建立校外实验基地，为学生的专业实验和毕业实习创建坚实可靠的基地。还可通过专业教师为进出口企业的业务人员进行外贸单证业务的培训加深校企之间的联系。
6.有针对性地设计课业
课业资料来源于工作实践，课堂练习改为“实务题、操作题”。可分三步走：一是根据信用证或合同缮制各种单证，要求学生按照国际现行惯例缮制汇票、发票、装箱单、提单等单证。二是分组模拟进出口交易过程，并根据交易结果缮制贸易所需单证。三是顺利完成模拟的国际贸易业务流程。
7.对考试内容与方式进行改革
本课程的考核分三部分进行：一是基础理论部分，考核基础知识的掌握及运用所学知识处理纠纷的综合能力，占40％，安排在期末考试时间。二是实务操作部分，填制具体的单据，占40％，安排在日常每单元的测试中。三是平时表现，如课堂提问、作业，占20％。将平时的评价信息纳入学习成绩，改变仅以几次考试分数来评价学生的传统做法。
8.建立“双师型”师资队伍
外贸单证实务课程实践教学的教师必须具备扎实的实践基础和较强的知识更新能力，利用假期去进出口企业进行实地锻炼，积累相关的单证工作经验，培养“双师型”素质，建立“双师型”师资队伍。
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