浅谈“互联网+”时代会计教学模式的优化与创新
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摘要:人类进入二十一世纪后,信息技术被广泛地应用到社会各行各业中,并凸显出其强大的优势,展示出勃勃的生机和无限的活力,为经济、社会的发展,创造有利的条件,带来更为广阔的空间。教育领域也受到先进技术的冲击和影响,有机地实现互联网与课堂教学的密切结合,为课堂教学改革的不断深入,提供有效的教学时机。中职会计专业的教师,从下面三个角度入手,把“互联网+”这一先进的教学理念,融入到教学中,有效地推进课堂教学模式的创新和优化。
关键词:“互联网+”时代;会计;教学模式;优化;创新
中图分类号:G710 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2019)015-0470-01
互联网的创新成果,已经渗入到经济社会的各个领域中,教育界受其影响最为深刻。以“互联网”为主的基础设施,成为当前教育教学改革的突出亮点,其重要性越来越明显,与各学科课堂教学已经实现深度融合,从而带动教育教学的全面发展,推进课堂教学模式的创新和优化。中职会计专业的教师要以“互联网”為教学手段,结合教学内容,通过网络,搜集与教学相关的资料,促使互联网与课堂实践的有机统一,创新教学模式,优化课堂教学结构,关注学生的健康成长,指引着学生探索出更多的专业知识,获得更强的专业能力,从而提高中职会计课堂实践教学的信息化水平,顺利地完成教学目标,完善和升级课堂教学体系,以构建出符合社会发展的中职会计课堂。下面,本人以“互联网+”为教学背景,就如何优化和创新会计教学模式,提出如下几点看法:
一、以互联网为背景,创建高素质的教师队伍
专业知识的提高,是课堂教学改革最为关键的手段。所以更好地利用网络资源,深度地开发网络中的丰富信息,运用于课堂教学中,从而为课堂教学注入新鲜的血液。为此,中职会计专业的教师要努力学习计算机的先进技术,构建科学完整的知识体系,拓宽知识面,强化和突出互联网的优势,打造现代化的会计课堂教学,最大化地激发学生探究会计专业知识的兴趣,能让学生从内心深处接受会计知识,成为符合现代化发展的高素质人才。比如在进行《企业经济业务核算》的教学内容中,发现知识的专业性很强,教师要通过网络查询关于会计核算方法的内容和方式,突出本节的重难点知识,以此为基础,构建知识体系,通过网络,提高自己的专业水平,更好地展示自己在课堂上的优势,与学生携手共同解决问题。
二、以互联网为契机,创新课堂教学的手段
互联网作为一门先进的技术,是与时代、社会前进的步伐相一致的。中职会计专业的教师要以互联网为切入点,把握有利的教学时机,灵活地运用网络技术,创新课堂教学手段,打破传统教学的桎梏,把枯燥乏味的会计课堂教学,赋予生命活力,让学生集中注意力,凸显出学生的主体地位,引导学生积极地探索会计专业知识的奥秘,找寻到更好的学习方法,可以采用小组合作探究的教学手段,指引学生利用网络资源,查阅相关的内容,完成学习任务,以全面提高学生的自主创新能力。比如在学生进行“会计电算化”的教学内容学习中,教师可以根据本班学生的实际情况,合理地进行分组,然后在小组成员的通力合作下,把会计分录录入到会计系统软件内,比一比哪个组录入得最快、最好,通过开展小组合作活动,看看哪一组对会计分录评价地最准确、最合理,采用这样的手段,不仅把信息技术成功地引入到教学中,更能提高学生的合作意识、团队意识和专业能力。
三、以互联网为依托,优化课堂教学方法
学生专业能力和水平的提高,与正确的教学方法有着密切的关系。但是传统的教学中,由于中职会计专业的理论性太强,学生学习起来基本上没有什么动力,所以,学生的接受能力比较差。而互联网技术的引入,把中职会计专业带入到一个新的发展空间,促使一线的教师,积极地创新教学方法,反思教学行为,转变师生的角色和地位,扭转“一言堂”的被动局面,加深学生对知识的理解和运用,提高了学生的互联网意识,增强了课堂教学的实效性。比如在进行《会计学原理与技能》的教学内容中,教师可以放手,让学生利用网络资源,深入地研究记账凭证的概念、种类、内容、填制和审核,然后引导学生把搜集到的信息,带到课堂上来,把理论性较强的知识,变得更加地直观具体形象,以展示出互联网技术的优势,使学生在课堂之上,便可理解“记账凭证”的来源与发展,以提高课堂教学的效率。
总的来说,在互联网这一先进技术的引领下,中职会计专业的课堂教学模式,已经发生根本性的巨变,其教学模式的创新和优化,成为教育教学改革的一大亮点。作为中职会计专业的一线教师,要从长远出发,立足教学实际,结合教学内容,运用上述方式,合理地利用互联网技术,打破常规的教学模式,切实解决教学中的实际问题,有的放矢地安排和设计教学环节,把握好课堂教学的发展方向,高度重视学生职业素养的培养,从而促使中职会计课堂教学效率的全面提高。
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