地方性院校资产评估专业实践教学的难点及对策
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[摘 要] 目前资产评估专业课程教学仍然是偏重于传授理论知识，实践教学环节还是相当缺少和薄弱，尤其是地方性院校，有些甚至是一片空白。本文就资产评估专业实践教学中的难点和亟待解决的问题做一些探讨，以寻求资产评估课程实践教学的对策。
[关键词] 资产评估专业;实践教学;资产评估实践课程
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 05. 082
[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2019）05- 0210- 02
0 引 言
我国高校于2005年开始设置资产评估本科专业，而我校是于2016年才开始第一批招生，整整晚了十多年。可以说资产评估专业实践课程体系还处于一片空白，实践教学有着太多的难点亟待解决的问题，加强资产评估专业实践教学已成为我们的当务之急。
1 资产评估专业实践教学的必要性
资产评估专业是一门应用型很强的学科，其实践性要求很高。资产评估专业的理论课专业性非常强、涉及面很广，具有一定的深度。实践教学和理论教学是高等学校整体教学相互支撑的统一体系，二者缺一不可，不能偏废。开展资产评估课程实践教学可以培养学生的实践动手能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。目前，我国的资产评估从业人员断层，导致行业发展受阻，行业后期发展储备力量不足，这都有待于我们加快培养大批懂知识、有实践操作能力的应用型后备资产评估人才。
2 资产评估专业实践教学的现状与难点
目前，开设资产评估本科专业的许多地方性院校，基本上没有资产评估实验室，资产评估专业课程教学仍然是偏重于传授理论知识，实践教学环节还是相当缺少和薄弱，尤其是地方性院校，有些甚至是一片空白，我院就处于这种现状。
我院目前资产评估专业开设的主要课程有管理学、微观经济学、宏观经济学、金融学、投资学、统计学、会计学、财务管理、经济法、中高级财务会计、资产评估概论、国有资产管理、企业价值评估、建筑工程预算、项目评估、房地产评估、无形资产评估、机电设备评估等。主要实践教学环节：课堂实训、实验室实训、专业综合能力实践、社会实践、毕业实习、毕业论文设计、各类竞赛、培训、考证考级等。但没有资产评估实验室，也就没有评估软件运行平台，学生也就没有模拟评估练习的平台和机会。学生学到了系统的、有一定广度和深度的理论知识，但是没有实践教学，对其学到的理论知识不能很好地理解和掌握，理论与实践相脱节，导致学生动手能力差，特别是碰到综合性的问题就无从下手。因此，我们应充分考虑资产评估的实践性，加强实践教学环节，培养学生的实际操作能力。
3 加强资产评估专业实践教学的对策措施
3.1 加快实验室建设，完善资产评估专业实验室
争取学校的大力支持，增加设备经费的投入，扩大实验室的规模，尽快建立一个资产评估专业实验室，改建实验室的环境，完善实验室的设施，购置能满足学生实验的必要设备。在软件方面，目前市场上的资产评估软件有鼎信诺资产评估系统 V4.0、资产评估大师3.2、江城资产评估系统4.0、创新资产评估软件系统V2.2、天职资产评估系统V2.0、AE99资产评估项目管理系统3.0等几种[1]。我们应尽快与这些软件公司、经销商联系沟通，通过比较，择优选择一个，建立良好的合作关系，以保證售后的软件维护和技术指导，以及今后的更新和升级。有了资产评估软件运行平台，为资产评估实验室创造一个良好的实践教学环境。 学生利用评估软件评估资产价值，既增强了实践的动手能力，又加强了对知识的掌握，也增加了学习的动力。
3.2 编著实验教材，完善实践教学体系
当前，资产评估专业的理论教材非常多，而实践教材却少之又少，所以我们一方面要购买一些优秀的实验教材，比如由郭昱主编，立信会计出版社出版的《资产评估模拟实验》， 目前国内很多高校使用该教材，普遍评价很好。这本教材以真实评估项目为基础，模拟资产评估活动的每一个环节，将评估项目中评估人员所做的主要工作通过文字形式展示出来，让学生扮演评估人员的角色来完成相应的评估工作，另外，凡是涉及评估理论和方法应用的关键环节，都让学生自己按照提示设计完成。另一方面，地方性院校应组织任课老师，根据自己学院的特点，编著实验教材，以补充实验教材匮乏，满足学生实验的需求。
资产评估本科专业是一个年轻而又有前途的专业，也是一个实践性要求很高的应用型专业，因此构建由资产评估实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学条件体系组成的完整的资产评估实践教学体系显得尤为重要。建立独立完整的实践教学体系，使学生实践能力培养规范化、系统化、科学化，有利于提高实践教学的效率和质量。
3.3 加强实践教学师资队伍建设
教师的教学水平和教学效果的优劣，对教学质量的好坏起到关键性的作用。我院担任资产评估专业课的任课教师都是教授、博士，他们有扎实的理论基础，理论水平很高，但由于他们没有在资产评估公司或事务所工作的经验，缺乏实践经验，加之理论课对于他们来说滚瓜烂熟，一般不大愿意再花时间和精力去钻研实践课，这样导致实践水平不高，动手能力不强，本院实验室又没有这个专业的实验老师，由此严重影响了实践教学的质量。所以我们一方面要积极引进这方面的人才，另一方面是加大奖惩的力度，把实验课的好坏与晋职晋级、评先评优、年终考核挂钩，以此来调动教师的积极性、参与性，提高他们的重视程度。采取“走出去，请进来”的措施，鼓励他们积极参加与专业相关的社会实践活动，考取资产评估相关的执业资格证，提高“双师型”的教师比重。再者就是聘请事务所有经验的高级资产评估师来院任教指导，充实实验实训等实践性教学环节中的师资队伍。
3.4 加强实践性教学基地建设
地方性院校由于地理位置的原因，大多处于中小城市，评估师事务所比较少，加上商业秘密的保密性，一般不愿接受实习生。而大学四年本科最后一个学期名为学生实习，实则大部分学生都在为找工作而奔波。为了能够让学生有更多的实习机会，学院可利用各种方式建立实习基地，以便输送更多的学生去事务所实习，既可以开阔学生视野，又加强了实践，真正做到理论与实践相结合[2]。资产评估事务所也可缓解人手不足的压力，一举两得，实现互利双赢。通过实习，使得学生对评估实践有感性认识，并将评估理论和方法与评估实际紧密结合起来，走上工作岗位后能够很快上手，以适应评估实践的需要，增加学生的就业机会。
4 结 语
建立起资产评估专业实验室，就可以架起理论联系实际的桥梁，通过模拟实践，让学生对整个评估过程就可以轻松掌握，使学生在以后的工作中不至于不知从何下手、无所适从。
以改进和加强实践教学为重点，强化学生创新精神和实践能力的培养，全面实施高等学校教学质量与教学改革工程，是高等教育改革与发展的重要方向[3]。地方性院校更应加快加强，紧随其步伐和发展的需要。
主要参考文献
[1]张彩英，刘洋.资产评估模拟实验教学的可行性分析及实践探索——以内蒙古财经学院为例 [J].财会通讯，2009（7）：155-157.
[2]程玉英，刘丽.周晓辉.资产评估课程实践教学研究[J].河北农业大学学报：农林教育版，2012（2）：115-118
[3]谷增军.高校资产评估专业实践教学的困难与对策[J].中国管理信息化.2010（16）：113-115.
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