“大智移云”背景下财会应用型人才培养系统研究
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[摘 要]“大智移云”背景下，财会行业产生了深刻变革，高校对财会应用型人才的培养也发生了改变。本文从师资队伍培养和人才培养两个方面阐述财会应用型人才的培养系统，并通过3个途径实现二者有机结合。总体来看，财会人才的培养要朝着应用型、复合型、专业性方向发展，高校对财会人才的培养也要与时俱进，致力于为社会输送更多优秀人才。
[关键词]大智移云;应用型;人才培养
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.10.042
[中图分类号]G642;F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2020）10-00-02
0 引 言
“大智移云”概念最早由我国互联网专家邬贺铨于2013年提出，是将大数据、人工智能、移动互联网、云计算综合在一起，使各种新兴信息技术交融渗透、彼此支撑的一种新发展趋势。随着“大智移云”的不断推进，不仅人们的生活更加便捷高效，财会等行业也面临着更加深刻的改革。“大智移云”给传统的财会人才培养提供了一种新的思路，可以让企业管理人员发挥出更大功效，满足企业财务信息化、智能化管理升级的全面诉求。传统财会人才培养转型是“大智移云”背景下的必然结果，人才培养应满足社会需求，因此高校要从社会、企业角度出发，考虑人才培养的应用性问题。
1 文献综述
目前，学者普遍认为在“大智移云”背景下，财会人才的培养需要进行进一步转型，如刘勤指出会计逐渐向深度融合现代信息技术的增值型内部管理会计，基于大数据、云计算的云会计、云审计，向业务和财务深度融合的方向发展。赵红梅等提出数字素养成为大学生的基本素养，财会专业教育需要融合数字素养教育。此外，也有不少学者从市场需求的角度，通过实证确定财会人才培养的方向，如张萍萍等通过网络爬虫软件对招聘网的相关信息进行分析，得出用人单位青睐的财会人才类型。董红杰通过智联招聘网站收集整理信息，分析了北京地区会计人才需求的行业分布和岗位分布，就主要行业和主要岗位对会计人才能力、品质、知识等要求差异进行对比。美国管理会计师协会（IMA）2019年发布新版管理会计能力素质框架，充分展示和评估了财会专业人士应对当下及未来挑战所应具备的6种技能和素质（如图1所示）。中国总会计师协会（CACFO）与皇家特许管理会计师公会（CIMA）发布的《CGMA管理会计能力框架》也指出管理会计人才要在道德、诚信和专业精神基础上拥有4项基本职业技能（如图2所示）。可见，作为“大智移云”背景下的财会应用型人才培养，不管是对学生还是教师都有较高的要求。
2 “大智移云”背景下财会应用型人才培养系统框架——以山西大学商务学院为例
山西大学商务学院作为应用型高校转型试点院校，围绕应用型人才培养目标，把人才培养系统分为两大块，一个是师资队伍培养，另一个是人才培养，这两个内容通过3条途径实现有机结合。
2.1 师资队伍培养
师资队伍是学校的第一资源，是加快学院发展、提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。面对“大智移云”的时代变革，教师面临着巨大冲击，传统的教学内容已经不能满足时代的要求，需要教师进行知识更新与细化。师资队伍培养从师德师风基础出发，将教师队伍细分为专业导师、生活与实践导师和创业导师3类。专业导师负责传授学生通识课知识、专业知识和拓展学科知识等;生活与实践导师负责学生的健全人格培养、生活技能与人际交流能力培养以及课外实践训练等;创业导师对学生的创新创业进行指导，使学生了解特定行业知识。为鼓励教师实现自我提升，在原有水平上进一步深入，可以采取鼓励教师考取有效资格证书、参加社会实践、进修以及统一培训等方式。
2.2 人才培养
“大智移云”背景下，人才培养具体内容可分为四大类，分别是分析能力培养、复合知识培养、学习能力培养以及全局观培养。分析能力培养分别从数据搜索、数据清洗和数据分析出发，培养学生良好的数据分析能力，这是数据时代的基本技能。复合知识培养包括基础知识、专业知识、综合运用3个方面，基础知识是人才培养的根基，专业知识是人才培养的方向，综合运用是人才培养的落脚点。学习能力培养从自学能力、认知能力、运用能力、捕捉前沿能力几个角度出发，针对人才培养的不同阶段，不同层次进行全面考量。全局观培养主要针对的是大形势下的商业环境、商业决策和业财融合，这是有效应对未来复杂多变市场的重要能力。
2.3 二者结合路径
教师主要通过3个途径进行学生指导。一是课堂教学，课堂教学主要是为了让学生掌握必要的理論知识和基础知识，教师可以结合线上线下混合教学方式进行教学，提高学生积极性，培养学生全过程学习。二是专业实训，专业实训是为了突出学生应用型能力培养，通过案例分析、定岗实践等方式让学生熟悉市场操作，缩短从学校到社会的适应期。三是项目运用，项目运用是为了给学生创造模拟环境，通过讨论汇报加深学生认识问题、解决问题能力，通过参加比赛提高学生知识掌握水平、应用水平。
3 结 语
“大智移云”对财会行业产生了不小的冲击，也对高校财会应用型人才培养提出更高的要求，高校要顺应时代潮流，更新人才培养方式。财会人才的培养要朝着应用型、复合型、专业性方向发展，高校对财会人才的培养也一定要与时俱进，立足于学校实际情况，着眼于当地经济发展，致力于为社会输送更多优秀人才。
主要参考文献
[1]张萍萍，向桂霖，南星恒.“大智移云”背景下MPAcc人才市场需求现状调查[J].财会通讯，2019（13）：31-35.
[2]董红杰.大智移云时代财会类专业人才培养实践与探索[J].财会通讯，2018（31）：40-42.
[3]刘勤，常叶青，刘梅玲，等.大智移云时代的会计信息化变革——第十三届全国会计信息化学术年会主要观点综述[J].会计研究，2014（12）：89-91.
[4]齐殿伟.人工智能背景下会计人才培养模式的转型与重构——以长春理工大学为例[J].商业会计，2018（16）：122-124.
[5]赵红梅，廖果平，王卫星.人工智能时代大学生数字素养的培育——以财务与会计专业为例[J].财会通讯，2019（34）：41-45.
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