人文关怀在高职思政教育中的融入途径探究

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　　摘 要：高职教育是我国教育体系的重要组成部分。近年来，随着社会发展，高职教育迎来了新的挑战，高职思想教育工作也变得更加艰巨。在高职思政教育中融入人文关怀，是高职思想教育改革的一个新方向。文章简述了在高职思政教育中融入人文关怀的重要性，探讨了在高职思政教育中融入人文关怀的途径。
　　关键词：高职;思政教育中;人文关怀;融入途径
　　进入21世纪后，各国交流和互动日益频繁，青少年群体的思想观念也日益多样化，高校大学生对传统文化、主流思想的认同危机也引起了全社会的广泛关注。思政教育在高职学生思想教育、价值观塑造方面起着重要的作用。人文关怀是新时期思想政治工作的中心。在新的历史时期，在高职思政教育中，融入一定的人文关怀具有一定的必要性。
　　一、在高职思政教育中融入人文关怀的重要性
　　（一）培养学生的人文素养的需要
　　人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。具体到高职思政教育中，人文关怀就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人。人文关怀是社会进步的标志，是人类自觉意识的提高的表现。青少年是祖国的宝贵财富，高职学生是青少年群体的重要组成部分。许多高职学生都是高考失利者，多数高职学生在学习和职业发展方面都缺少明确的目标，一些人在思想、价值观方面还存在这样那样的问题。尤其是在互联网+时代，高职学生的人文素养更是受到了网络文化的冲击，高职学生道德滑坡问题不容忽视。传统的高职思政教育只关注思政基础知识教学，却不关注人的主体性、个体需求，也不尊重学生的个性差异和价值，所以它在促进学生发展和完善方面存在明显的不足。在高职思政教育中融入人文关怀，给予学生更多的关爱和尊重，可以促进学生自由、积极、主动发展，提高学生的人文素养，培养出更多高素质的综合应用型人才。所以，从某种程度来说，在高职思政教育中融入人文关怀，是培养学生的人文素养的需要。
　　（二）强化高职思政教育效能
　　在高职思政教育中融入人文关怀，重点是树立“以学生为主”的教学理念，在思政教学中贴近学生、贴近生活，贴近实际，宽带学生，传播正能量，弘扬主旋律，培养学生的人文素养和思想道德。而紧贴学生、生活和实际进行思政教学，可以让学生对当前青少年群体存在的问题，对我国改革发展关键时期的社会矛盾等有一个清醒的认识，还可以增加高职思政教学的趣味性和多样性，可以改变传统的高职思政教学存在的各种问题，包括教学内容老化、教学手法单一、教学缺少趣味性等问题，可以丰富高职思政教育，使高职思政教育教学形式实现创新，进而强化高职思政教学实效，促使高职学生全面、健康发展。这不仅可以促使高职思政教育可持续发展，还可以教育公平与正义，促使高职教育与时代发展步伐保持一致。
　　二、在高职思政教育中融入人文关怀的途径
　　（一）重视人文素质教育，丰富思政教学内容
　　思政课是一门覆盖面广、教学任务繁重的课程。高职思政教育的最终目的是提高学生的思想认识和政治素养，为学生实现人生价值打好思想基础。高职思政教育是社会思想政治教育的重要组成部分，它要与社会主义精神文明建设保持同步，顺势而为，应时而动。在世界经济一体化环境下，高职思政教育要结合高职学生的特点和需要，在教学内容方面持续创新，要变理论性、抽象性的内容为实用性、形象化的内容。进一步来说，新时期的高职思政教育要以经济全球化、政治多元化为背景，要响应党中央针对青少年思想政治教育提出的新任务、新要求，充实思政教育内容，使思政教学由教材体系朝教学体系不断转化。这就要求高职在思政教育中，要与时俱进，贯彻落实党中央的政策精神，在思政教育中渗透爱国、友善、平等、友爱等核心价值思想，突出社会主义核心价值观教育，开展中华文明、当代文化经济社会与政治发展状况教育，提高学生对传统文化、社会政治与经济发展形势的认识，以培养学生的爱党、爱民、爱国的理想信念，提高他们的思想水平。
　　（二）创新思政教学手法，给予学生人文关怀
　　当代高职生都是在电子产品的包围和陪伴下成长起来的，他们的思维前卫而活跃，传统的单项灌输式思政教学法根本无法吸引他们的注意力，也无法满足他们的学习需求。人文关怀理念提倡在教学中以学生为主体，尊重学生的心理和情感需求，采用学生喜闻乐见的教学方法来教学，以激活学生的主体热情，取得良好的教学效果。所以，以人文关怀理念为指引，高职思政教育要摈弃传统的教学模式，创新教学手法，以优化思想政治教学效果，实现加强高职思政教学人文关怀性的目的。高职思政教学手法创新重點是：改变以往的以理论灌输为主的说教式教学模式，构建和谐的师生关系，打造民主课堂，在课堂教学中采用平等的态度和语气与学生交流和对话，实现信息的双向传递，尽可能地理解学生的想法，并创设有趣的教学情境，采取有效的教学手法如合作学习、问题教学法等鼓励学生参与到课堂教学中来。根据学生存在的问题和情感需要，教师要组织多种形式的思政主题学习活动，如思政演讲、演示活动等等，借助教学活动为课堂教学注入活力，提高学生对所学知识的认识。此外，在融媒体时代，高职院校在思政教学、教育中，要充分发挥新兴媒体的优势，为思政课堂教学提供有力的科技支撑，并利用微信、微博、QQ、电子邮箱等搭建师生互动平台，构建开放的教学环境，促进师生双向信息传递，以提升高职思政教学质量。广大教师也要与时俱进，借助网络教学法优化思政教育质量，以打破思政教学在时空层面的限制。
　　（三）重视学生心理健康，促使学生健康成长
　　随着市场经济的持续发展，整个社会在思想和行为方面也受到了市场经济的影响。与此同时，就业难也成为一个社会问题，高职生的就业压力不断增大，一些高职生还出现了心理问题。关注高职生的心理健康，就成为社会各界关注的一个重要话题。心理健康教育也是思想政治教育的一个重要方面，人文观念下的高职思政教育，需要思政教师加强心理学理论研究和学习，关注和了解高职生心理健康状况。然后，将思想政治工作与心理学教育结合起来，借助理论与团体实践教学模式，与学生建立和谐的师生关系，以学生的朋友和帮助者的身份对学生进行引导和教育，让学生对自身有一个客观了解，对自己的行为进行反思总结，提高学生的心理综合能力。与此同时，加强学生的心理辅导，借助校园网络平台开展心理健康普查活动，了解学生的心理健康状况，建立专门的网络心理辅导咨询网站，为学生提供匿名心理辅导和帮助，经常性地开展心理健康宣传和教育活动，借助心理谈话让学生掌握释放心理压力、克服心理障碍的技巧，培养学生的理性思维，促进学生心理健康。在大学生心理健康教育中，高校辅导员要发挥积作用，经常去教室、宿舍与学生谈心，借助谈心、情绪疗法帮助高职学生完成自我辩证，让高职学生走出心理误区，远离烦恼，使学生在辅导员的关怀与帮助下树立正确的思想观念。
　　（四）重视教学队伍建设，提高思政教学质量
　　思政教师是高职院校思政教学所依靠的重要力量，高职思政教师队伍的教学方法和教学能力会直接影响高职思政教学质量。所以，要想加强思政教学中的人文关怀，将人文关怀巧妙渗透到高职思政教育中去，高职院校必须要组建一支专业的具有人文关怀精神的思政教育教学队伍。那么，如何打造一支具有人文关怀精神的思政教学队伍呢？笔者认为，首先，在思政教学队伍中开展人文教育，要求思政教师树立以学生为本的教学理念，以学生的实际需求出发为思政教学的出发点，在教学中与学生进行和谐互动、平等对话，引导学生形成正确的人文价值理念，塑造学生的人格，促进学生全面发展。其次，教师要重视人文教学渗透，将自己所掌握的教学新方法包括主题演讲、视频教学等都用到思政教学中去，在教学中变教导为疏导，帮助学生解决心理困惑。此外，高职思政教师还要重视学生心理健康教育，结合多元文化冲击下的青少年思政问题开展个性化教学，引导学生树立正确的思想价值观念。
　　三、结语
　　综上所述，在高职思政教学中进行人文关怀渗透，是培养全面发展的人的需要。所以，在高职思政教学中，广大教师要坚持“以人为本”的教学原则，尊重和理解学生，根据学生的特点进行思想政治教育，以提高学生的思想认识和综合素质，培养出更多能满足社会发展需要的应用型人才。
　　参考文献
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