理实身心一体化模式在中职英语教学中的应用

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　　摘 要：教育是国家之本，教育的改革是在不断的探索中进行的。中职教育在国家教育中的地位逐渐提高，成为国民教育的重要组成部分。中职院校注重对学生专业知识与专业技能的教学，培养学生适应工作岗位的能力，为国家的经济建设培养优秀的人才。目前，中职院校的专业课程实训普遍实行“理实一体化”的教学模式，将理论教学与实践教学结合起来，但是在对学生的心灵教学方面还有所欠缺，“理实身心一体化”教学模式由此提出。本文分析了“理实身心一体化”教學模式的含义与意义，并探讨了“理实身心一体化”模式在中职英语教学中的应用。
　　关键词：理实身心一体化模式 中职 英语教学 应用
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）11-0-01
　　“理实身心一体化”教学模式是基于理实一体化教学模式， 深化育人为本教学理念的新构想[1]。随着教育改革的深化，中职院校已经逐渐认识到理论教学与实践教学结合的重要性，普遍实行“理实一体化”的教学模式。但是，中职院校对学生心灵教学的重视程度不是很高，不利于促进学生的全面发展。
　　一、“理实身心一体化”的含义与意义
　　“理实身心一体化”是在“理实一体化”的基础上发展而来的，在教育实践中产生了重要的影响。它是基于“以人为本、德育当先、因材施教”的教育理念和“立德树人、全面发展”的职教目标，将理论教学、实践教学与知识、技能和心灵健康成长教育相互结合、融为一体的一种新型教学模式。
　　“理实身心一体化”的教学模式和“理实一体化”的教学模式相比，更加注重对学生身心发展，强调对学生思想道德教育，使学生掌握专业知识与专业技能的同时，树立起正确的人生价值观，培养良好的人生态度。“理实身心一体化”教学模式是中职教学的改革与创新，在中职英语教学中采用“理实身心一体化”的教学模式，是现代教育核心素养理念的体现，突出学生在教学活动中的主体地位，关注学生的身心健康发展。有利于帮助学生实现理论知识、实践经验、心灵发展的共同发展，激发学生的学习英语的热情与兴趣，帮助学生树立良好的学习态度和养成良好的学习习惯，改善学生与教师之间的关系，增强中职英语教学课堂的师生互动，有利于提高英语教学质量，促进学生的全面发展。
　　二、理实身心一体化模式在中职英语教学中的应用
　　1.明确情感态度与价值观教学目标
　　在中职英语教学的过程中，教师要细化三维目标教学设计，加大情感态度与价值观在教学中的比重。情感态度和价值观目标是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，要贯穿教学始终， 培养“有温度”的技术技能人才是终极目标[3]。“理实身心一体化”的教学模式不仅要求教师提高自身的专业知识与专业能力，将理论教学与实践教学结合起来，还要求教师注重对学生的心理教育，在英语教学的始终贯彻情感价值观教育。
　　比如，在Trandition PartII Thanksgiving Day的教学中，教师必须要明确这一部分教学的情感态度与价值观目标。通过多媒体教学，让学生对美国传统文化有一个深入的了解，扩大学生的国际视野，在提高学生阅读能力的同时，让学生明白感恩的重要性，从而帮助学生树立正确的人生价值观。
　　2.用爱心与关心去营造良好的课堂氛围
　　在中职英语教学的课堂上，教师在进行教学的时候，要努力让学生感受到关怀与爱护，多一些赞许的目光，多一些鼓励的话语，通过自己的一言一行，让学生在课堂中如沐春风，快乐自由地学习。中职生正处于青春期，心智还未发展成熟，情感细腻，有些中职院校的学生敏感多疑，时常感到焦虑和紧张，甚至会出现自卑的情绪。因为中职生的学习成绩本身并不是很优异，学习习惯也不是很好，他们对待学习往往会自暴自弃，这种心态对学习以及心灵的发展是十分不利的。因此，在中职英语教学的课堂中，教师的鼓励与爱护对学生身心的健康成长是十分关键的。教师在教学之余，更要关注学生的心理健康，帮助学生重新认清自我，放大自身的优点，努力寻求新的人生目标。
　　比如，在课堂上，英语教师请同学回答问题，如果学生的表现很好，可以对学生说：“Very good！”或者“you are great！”如果学生一时之间回答不出问题，教师一定不能指责学生或者言语上表示出轻视，而是要循循善诱，一步一步慢慢引导他们，通过“Try your best！”“I believe you！”这些鼓励性质的话语给予学生自信。当学生在学习中遇到困难时， 要常对他们说“Where there is a will， there is a way”“Failure is the mother of success”等。
　　3.建立良好的师生关系
　　在中职英语教学的过程中，教师要注重建立良好的师生关系。良好的师生关系是教学成功的重要条件，是教师亲近学生走进学生心灵深处的桥梁，是开展“理实身心一体化”教学的前提。首先，教师要了解学生的兴趣爱好、学习基础、接受程度、优劣势等，对学生的实际情况有一个充分的认识，然后根据学生的差异采取有针对性的教学方法，做到有教无类、因材施教，保证教学的公平，维持教师在学生心目中良好的形象。其次，教师在教学的过程中，要注重与学生进行沟通与交流，懂得用平等的姿态去面对学生，缩短与学生心灵之间的距离，以积极向上、朝气蓬勃的精神面貌去感染学生[2]。最后，教师要尊重学生的主体性，注重对学生个性的培养，尊重学生的兴趣爱好，教学并不仅仅是严肃的，还是充满活力与自由的。
　　结语
　　在中职英语教学的过程中采取“理实身心一体化”教学模式具有十分重要的意义，值得中职院校花费时间、精力去研究应用。实行“理实身心一体化”教学，教师需要明确情感态度与价值观教学目标，用爱与关心去营造良好的课堂氛围，与学生建立起良好的师生关系。
　　参考文献
　　[1]陈文龙.简析中职英语教学改革的探索和实践[J].学周刊，2019（23）：20.
　　[2]郭彬.探究中职英语激发式教学模式运用的有效策略[J].中国校外教育，2019（19）：92，100.
　　[3]张小娟.分层教学在中职英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019（13）：209，211.
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