浅谈高职院校药理学教学中精品在线开放课程的应用
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摘 要：药理学是高职院校医药类专业核心课程之一。本文在分析药理学、高职学生、精品在线开放课程的特点的基础上，从教学过程中、自学过程中精品在线开放课程的应用以及对任课教师促进作用方面阐述开设精品在线开放课程对药理学课程的必要性，并探究现今药理学精品在线开放课程的现状，存在问题及策略，为高职高专院校药理学课程的教学发展提供参考。
关键词：药理学 教学 精品在线开放课程
中圖分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）03-0-01
一、药理学及高职学生的特点
药理学是医药类专业必须要掌握的基础课程之一。但药理学的概念多、理论性强、内容复杂、相关知识容易混淆、内容更新速度快，在有限的教学时间内任课教师很难全部讲授完，有些内容只能依靠学生自学。然而，高职院校学生基础相对薄弱，学习能力欠佳，学习积极性不够，且普遍认为药理学枯燥乏味，存在畏难情绪。单一的教学方式很难满足高职院校药理学课程的教学开展。
二、开设精品在线开放课程对药理学课程的必要性
精品在线开放课程是利用网络、大数据等信息化手段，整合课堂教学，展示教师先进教学理念方法和相关知识点、以便学习者能不受时空的限制自主学习的开放性课程。具有以下特点：（1）服务对象广，面向高校师生和社会学习者，学习者按需自主学习。（2）不受时空限制，自主学习途径多样、便捷。（3）资源丰富，专业性强，知识点碎片化。（4）学习个性化、评价多元化、学习终身化。
结合药理学课程、高职学生和精品在线开放课程的特点，高职院校药理学教学中应用精品在线开放课程有助于激发高职学校学生的学习兴趣和积极性。
1.教学过程中药理学精品在线开放课程的应用
药理学内容繁多复杂，知识点抽象难懂，精品在线开放课程可以让学生更好地理解教学内容。精品在线开放课程在课前预习、课中新课程引入、重难点理解，课后知识点的巩固和拓展均能都准确引导学生掌握知识点。课前预习阶段，学生可以通过精品在线开放课程的资源进行预习、检测，提前了解该节课涉及到的知识点，提前与旧知识进行衔接，同时对新知识点有初步了解，对不懂和难懂的知识进行标记，为课堂上有针对性的学习做好准备，这样不仅能使教师在课堂讲授相关知识点能达到事半功倍的效果，而且能培养学生的发现问题、解决问题的能力。如在讲授“解热镇痛抗炎药”的时候，学生课前通过精品在线开放课程的学习，可以大致了解解热镇痛抗炎药的概念和分类，对于重难点内容——解热镇痛抗炎药共同药理作用和作用机制以及重点药物阿司匹林和对乙酰氨基酚作用特点有初步了解，当教师在课堂上讲授到相关知识的时候，学生能根据自己提前学习的情况进行补充学习、深入学习。课后学生通过精品在线开放课程进行拓展阅读、综合练习，评价反馈、学习总结等，升华和检验学习成果，由教师主体转变成教师主导、学生主体的教学模式，大大提高学生学习的积极性和主动性，强调学生的自主学习、终身学习。
精品在线开放课程不仅可以用于药理学理论教学，在药理学实验教学上同样适用。以往的实验教学都是由任课老师先做示范，然后学生分组操作。学生人数较多，教师很难一对一进行实验操作指导，学生在实验课内较难掌握实验步骤和实验技巧，导致实验教学效果不理想。药理学实验课的精品在线开放课程可以把实验演示过程全程录制，能让学生更加直观、清楚了解实验现象和注意事项。例如“呋塞米对家兔的利尿作用”实验中，教师可以预先录制好呋塞米作用在家兔后家兔尿量情况和测定电解质的含量的视频，学生通过观看视频掌握实验步骤和注意事项后，再开始实验，较好掌握相关实验的技巧。
2.自学过程中药理学精品在线开放课程的应用
教师利用“互联网+”、云数据等手段整合药理学优秀的教学资源，如每个章节的教学视频、习题库、参考资料等建设成一个优质的药理学精品在线开放课程，学生根据自身学习需要随时随地反复观看视频和进行学习效果检测，遇到不懂或有疑问的地方借助课程平台提问、小组讨论、向教师提问等方式，及时解决学习中碰到的问题，查漏补缺。
3.精品在线开放课程对教师的促进作用
在药理学讲授的过程中，精品在线开放课程不仅提高学生的学习兴趣，也有利于药理学教师教学综合能力的提升。精品在线开放课程的建设中，需要对课程教学内容进行梳理归纳，这就需要教师不断提升业务能力才更好地设计课堂教学;同时在精品在线开放课程建设的过程中教师还需要与时俱进，掌握一定的信息化手段，以便与课程内容进行深度融合。精品在线开放课程不但有助于提升教师的整体授课水平和信息化教学操作技能，转变教师的教学理念，还能使教师特别是青年教师迅速成长，课程教学团队在课程建设、课堂教学改革方面的实力整体提升。
三、目前药理学精品在线开放课程的现状，存在问题及策略
虽然大部分职业院校均开设了药理学精品在线开放课程，但这些药理学精品在线开放课程品质却是良莠不齐。一方面是因为一些院校开设的药理学精品在线开放课程大部分都采用一种特定模式，无亮点，不能充分发挥区域特色和院校自身优势，无法激发学生的学习兴趣，实际应用成效不高。另一方面，很多高职教师对精品在线开放课程的认知不足，课程设计不合理，忽视了学习者的中心地位，只是机械化地将传统课程对应的课件、视听资源等上传到网络课程教学平台，没有将传统教学和网络教学资源进行融合，无法满足学习者再学习和交流的需求，影响了学习者学习兴趣和学习效率。
针对以上问题，一方面职业院校应该根据本校教学特色、教师情况、人才培养方案，合理设计药理学精品在线开放课程教学，使其可用性和有效性得到提高，避免形式主义。另一方面，教学团队教师必须要更新观念，了解学生学习特点，提升团队建设与应用能力，更好地建设药理学的精品在线开放课程。
精品在线开放课程是符合现今信息化快速发展趋势的教学手段，把精品在线开放课程引入到药理学教学当中，可以将课堂教学延伸到课外，给学生提供全新的学习方式，有助于提高教学质量，让学生更加系统、便捷学习药理学知识，而且还能促进教师业务水平的提高，对药理学教学有着重大的实际意义。
参考文献
[1]许卫锋.精品在线开放课程建设与实施研究——以药理学课程为例[J].卫生职业教育，2019，37（11）：33-35.
[2]杨国利.职业院校精品在线开放课程困境与对策探析[J].教育教学论坛，2019（40）：256-257.
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