河南省“三区一群”建设与高职院校专业调整策略分析

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　　摘 要 近几年来高职院校不断加强特色办学的教学理念，提升核心竞争力的需要下开始加强了专业的建设。专业的建设是高职院校的办学理念和办学定位的载体，高职院校的办学特色不仅仅是建设在社会和经济发展需求，更是建设在每一个毕业学生生存和发展的需求下而形成的。本文结合河南省“三区一群”的理念下，结合地方经济发展实际，提出高职院校专业调整的策略。
　　关键词 河南省 “三区一群” 高职院校
　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.005
　　Analysis on the Construction of "Three Districts and One Group" in Henan Province and the Strategy of Professional Adjustment in Higher Vocational Colleges
　　MENG Xianglin
　　（Kaifeng University， Kaifeng， Henan 475001）
　　Abstract In recent years， higher vocational colleges have continuously strengthened the teaching concept of running schools with characteristics， and started to strengthen the professional construction in order to enhance the core competitiveness. The construction of specialty is the carrier of the idea and orientation of running a school in higher vocational colleges. The characteristics of running a school in higher vocational colleges are formed not only in the need of social and economic development， but also in the need of survival and development of every graduate student. Based on the concept of "three districts and one group" in Henan Province and the reality of local economic development， this paper puts forward the strategies of professional adjustment in higher vocational colleges.
　　Keywords Henan Province； "three districts and one group"； higher vocational college
　　“三区一群”主要是指郑州航空港经济综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区、河南自由贸易试验区和中原城市群。三区一群是结合河南省自身发展战略而提出来的，三区一群本质上也是为了加强城市的建设，对于促进高校的健康发展具有现实的意义。
　　1 河南省高职院校专业结构设置的现状
　　1.1 以文化教育制造电子信息财政专业大类为主体
　　针对教育部所颁布的《普通高等学校高职高专教育指导专业目录》中明确表示高职院校的设置专业的教学理念。但对于河南省高职院校专业设置的调研中明确发现，文化、教育、制造、电子信息和财政等专业院部数量不断增加，占据了调研院校的多个专业网点。针对调研院校的招生计划来看，这些专业的布点范围较大，在河南省内范围较大的专业氛围集中在技术学院的制造和医药、卫生等种类。
　　1.2 第三产业为专业结构的主体
　　现阶段河南省高职院校专业设置过程中，制造业和电子信息類相对较少，大部分的专业包括了教育类、语言文化类、计算机类、机械设计类、艺术设计类等多种，分布的数量就达到278个，占据了371个专业网点的布置，由此可以看出高等院校中专业结构设置为主体的就是第三产业。
　　1.3 专业设置规模较大与现代产业结构相适应
　　河南省目前的高职院校中大部分的专业和招生计划都符合现代产业发展的需求。高职院校专业设置中包括旅游管理、护理、会计、电算、数控技术和机电一体都符合当前社会对于人才培养的需求。
　　2 河南省高职院校专业结构设置存在的问题
　　2.1 专业重复度高
　　河南省目前高职院校中开办的专业的重复率较高，集中度相对来说却较低。高职院校本身的专业设置中没有明显的专业特色，大部分的专业是以文化、教育、财经管理、制造等专业为大类。就近几年来的高职院校招生情况来看，很多专业的重复设置程度相对来说较高，这就给将要毕业的高职院校学生带来了就业竞争压力。
　　2.2 专业聚集度较低
　　高职院校专业设置的过程中，专业设置往往是以实验、实训设施为主，但是在具体的设置过程中，很多高职院校缺乏专业聚集地办学，学校办学成本较高，但是教学的收益却较低，不利于人才的培养和提升人才的质量。
　　2.3 专业设置盲目趋同
　　通过对于河南省高职院校的专业设置的分析中，可以发现学校近几年来不断针对社会市场的需求，开展了多个热门的专业，但是这些专业的设置缺乏科学的论证，没有办法和地方的经济结构和产业升级紧密结合，不符合河南省三区一群经济建设发展战略。高职院校没有结合自身的发展优势，盲目设置一些较为热门的专业，就会导致专业的设置缺乏特色化。现阶段高职院校所开设的文化、教育、财经、艺术传媒等课程来说在当前市场上不具有竞争优势。 　　3 加强高职院校专业建设的策略
　　3.1 以特色专业建设为龙头推进教育的改革
　　在河南省“三区一群”建设理念下，为了不断加强高职院校的建设和创立，我国高职院校不断在人才培养模式和办学体制上进行创新。近几年来中央财政支持高职院校建设了重点专业，当前高職院校也需要不断改变改革的思路和改革的理念，不断推动整个高职院校的发展和专业的改革。推动高职院校自身教育体系的改革，从高职院校的工作出发层层递进，不断建设满足当今社会发展需求的改革实践，并结合当前高职院校自身的人力、物力、特色专业和重点专业进行建设。
　　3.2 调整专业结构，突出特色优势专业
　　近年来高职院校一直在不断加强对于专业的建设，并针对专业进行了清晰明确的定位，一个专业的设置往往需要明确的社会需求和办学理念，专业开设的目的是为了面向当前社会发展的需求，专业不仅仅要突出学院的建设，更重要的是要服务于学生，服务于大众。专业的建设是要满足社会的需求，现阶段的实践证明，越能体现出区域和行业特色的专业，越能成为重点专业。面对今天日益严酷的就业市场和生源市场，专业办学特色的不断增强更有助于提升专业的资源，结合当前人才需求，建设综合性的专业院校。
　　3.3 规范专业人才培养方案
　　专业人才培养的设计和水平，一直以来都是决定高职院校办学水平和办学层次的教育策略。解决当前人才培养的方案和制定，首先要建立专门动态化的调整机制，要规范好对于人才培养方案的调研和论证程序。国内外产业重组调整变化很大，产业一直以来都在不断的变化和升级。现阶段很多高职专业依旧一成不变，没有针对当前专业发展的动态及时作出调整。很多高职院校的专业设置，并没有做好详细的市场调查和分析，这就导致很多高职院校学生在毕业之后所面向的职业岗位太窄，很难找到工作。为了加强对全能型人才的培养，提升学校整体的就业率，要结合高职院校自身的特点进行专业性的调研和分析论证，明确当前社会市场的需求。要加强对人才岗位需求数量的完善，升级专业满足当前社会对新兴人才的需求。
　　3.4 开展高职本科专业的试点研究
　　党的十九大明确针对教育指出要完善终身教育体制，近几年来关于教育部所推行的高职教育协调发展的指导意见中明确指出，在职业院校建设过程中，要加强对现代职业院校体系的构建，要对现在职业教育体系构建加以完善。目前很多省已经开展了对专业技术人才的培养试点工作，河南省在建设“三区一群”建设的有机整体的时候，目的是为了增强河南省自身的经济建设，与此同时就需要人力资源作为加强经济建设的着力点。高职院校培养了大量的人才，都可以服务于城市化的建设中。因此为了促进高职专业的发展，满足社会的需求，在专业建设的过程中要延长专业学制，在充分论证的基础上，解决现阶段高层次人才的岗位需求。就高职院校专业建设的策略来看，需要不断加强对专业设置的论证，要加强专业建设，把握学院办学层次，不断提升办学效率。
　　3.5 落实专业和课程建设责任制
　　学生并不是学校的产品，学生是学校的用户。学校在开展教学工作时，要着力以学生为本，真正加强对课程的建设。在专业建设的过程中，一个具有典型行业气质的人充满着对行业的责任心和热诚，往往可以带领行业不断前行。所以具体的专业学科带头人，一方面要具备高度的责任心，同时也要有明确的责任制，并且要把课程建设调研工作结合起来，提升教师自身生产能力，提高课程的建设能力。
　　3.6 健全教学管理组织体系
　　高职院校的教学组织体系，包括院系、教研室等多种管理体系。其核心是建立在课程质量管理监管体系基础之上的，要加强对于人才质量的评价体系的设置。很多院校往往强调制度层次的建设，不太重视人性化的探索，不同专业的人才拥有不同的培养模式，教学方式也不同。所以要以工学交替、工学组合的方式，教学组织要充分考虑专业上的弹性学制，不能仅仅只是将教学改革流于形式，为了学分而学分，更重要的是要让专业的建设符合职业教育规范的改革，健全教育管理体系。不仅仅要健全全校的管理体制，更重要的是要采取具体的策略，完善教学管理的组织系统。
　　3.7 建立双师型教师队伍培养机制
　　为了适应当前社会发展的需求，教师队伍的建设要在基于职业教育的理念上，不断加强对教师专业能力的培养。大部分的教师都安于现状，在课程和专业建设过程中虽然付出了精力，但是缺乏改革的动力，所以要不断健全教师激励和约束机制，培养双师型教师。建设学校、政府、行业、企业四位一体的教学模式。要以学校为主体，通过政府和行业的主导，让企业参与到教师培养工作平台，形成长效的培养机制和人才评价机制，不断提升教师的教育水平。
　　4 结束语
　　综上所述，河南省结合“三区一群”建设群的政策理念和战略发展前提下，要加强对于高职院校专业布局的完善。既要保持传统的专业优势，同时要紧密结合区域经济的发展实际。以健全动态化的专业结构，柔性的设置专业机制，加强对特色和质量化专业体系的建设，注重专业设置，不断提升职业教育的理念，加强对人才培养机制的完善。
　　参考文献
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