高职院校毕业设计存在的问题与对策
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摘要：毕业设计是高职院校人才培养的一个重要实践环节，对学生综合能力的培养有不可替代的作用。分析了目前高职院校毕业设计存在的问题，提出了加强毕业设计选题，学生思想教育和提高教师指导水平及加强毕业设计过程管理等措施和建议，对学生毕业设计质量的提高有参考价值。
关键词：高职院校;毕业设计;职业教育
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）21-0147-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
Abstract：Graduation design is an important practice link of talent training in Higher Vocational colleges， which plays an irreplaceable role in the cultivation of students'comprehensive ability. This paper analyzes the problems existing in the graduation design of higher vocational colleges， and puts forward measures and suggestions such as strengthening the graduation design topic， improving students' ideological education， improving teachers' guidance level and strengthening the graduation design process management. It has reference value for improving the quality of students' graduation design.
Key words：Higher vocational colleges; graduation design; vocational education
畢业设计是高职学生在校期间，深化、拓展、综合运用所学的专业知识、技能、方法的一个实践教学环节[1]，是学生离校前对所学专业知识和技能的全面验证，是培养学生的创新创业实践能力，提高学生的职业素养和实现高技能人才培养目标的重要手段。毕业设计是高职院校教育教学的重要组成部分，是衡量高职院校人才培养质量高低的重要依据。
1 职院校毕业设计存在的问题
1.1 题方面存在的问题
高职院校以往的毕业设计选题比较笼统，要么太狭窄要么太宽泛，如某个学生的课题为《图书管理系统》。有些选题单一、形式单一，如某个专业的大部分学生的选题全是视频编辑，学生完成的视频也几乎是一个模子，没有新意。有些毕业设计选题脱离本专业的培养目标，学生没有用所学的专业知识和技能解决现实生活中的实际问题，如有的计用专业的学生的选题为《CAD房屋设计》。这就导致学生的毕业设计水平整体不高，使毕业设计失去了其原有的价值。
1.2 生方面存在的问题
湖南省高职院校毕业生毕业环节包括毕业设计和顶岗实习两个环节[2]，在此期间学生既要完成毕业设计又要参加顶岗实习，时间不够充裕，没有太多的精力去做毕业设计，就会影响毕业设计的效果。很多学生思想认识不深刻，态度不端正，认为毕业设计没那么重要，对自己以后的就业和职业发展没什么作用，消极地对待毕业设计。另外随着因特网的普及和资源的共享，很多学生利用网络采用东挪西凑的方法来做毕业设计，毕业设计重复率很高，不利于培养学生的综合能力。
1.3 导老师方面存在的问题
高职院校的毕业设计一般安排在第五个或第六个学期，在此期间教师不仅要指导学生的毕业设计，还要承担大量的教学、管理和科研任务，没有足够的时间对学生进行有效指导。另一方面，由于高校师资力量不足，个别指导教师一人指导多名学生，难免顾此失彼，指导不全[3]。高职院校有些青年教师刚从大学毕业就承担了毕业设计指导工作，他们有深厚的理论知识，但自身实践操作能力较弱，又没有相关的指导经验，很难应付学生毕业设计中遇到的难题，无法保证毕业设计的指导效果。
2 业设计实践教学的对策
2.1 业设计选题形式多样化
高职院校毕业设计选题应该符合每个专业的培养目标和职业岗位需求，既要包括主要专业课程的内容，又要能结合企业生产和教学实际问题，从而达到专业综合实践的目的。毕业设计选题应灵活多变，要考虑选题的难易程度和可操作性、实用性，以及注重培养学生的实践操作能力和综合素质等，每个专业应该在教研室所有老师以及企业专家的共同商讨下确定选题。
2.2 强学生思想教育
高职院校要加大对学生的思想教育，使学生明确毕业设计是从理论知识到实际工作岗位的过渡。每个院系都要召开毕业设计动员和培训会，让学生清楚毕业设计的目的、意义，毕业设计的评分标准与质量要求，以及每个阶段的时间安排节点和毕业设计不合格的后果和责任[4]。学校还要制定相应的毕业设计规章制度，形成约束，让学生意识到毕业设计是必须完成的任务，如果没有完成就拿不到毕业证。此外还可以开展优秀毕业设计巡回展出活动拓宽学生的知识面，并邀请优秀毕业生回母校做讲座，谈谈毕业设计对今后工作的帮助，使学生真正从思想上认识到毕业设计的重要性。
2.3 高教师指导水平
教师指导水平的高低直接影响学生毕业设计的质量，应通过校企合作，组建由校内指导教师和企业指导教师组成的毕业设计指导教师团队。每年学校应该派遣教师到企业实地学习，并担任相应的职务，参与合作企业的各项工作，提高专业知识和实践经验，加强毕业设计指导水平，并根据社会的需求不断优化毕业设计选题和考核标准。企业指导教师应具备丰富的实际工作经验，并参加学校的毕业设计指导培训，定期对学生毕业设计中碰到的技术性问题给予指导，也可以为学生就业提供指导。因此高职院校需要加强合作企业的联系，规范校企联合指导学生毕业设计的模式。
2.4 强毕业设计过程管理
毕业设计任务重且时间跨度长，因此高职院校必须加强毕业设计过程管理。毕业设计的过程就是学生与教师的沟通和指导的过程。部分学生的积极性不高，教师应加强对学生的约束管理，要学生当面或通过QQ、微信以及其他的网络平台的方式定期向指导教师汇报毕业设计的完成情况，教师则根据学生遇到的问题进行答疑解惑。在毕业设计的过程中，学生的综合能力和职业素养也在不断地得到培养和锻炼。指导教师还要加强学生的诚信教育，告知学生毕业设计过程中不允许出现抄袭、代写等学术不端行为，保证学生的毕业设计质量。
为了确保毕业设计质量，高职院校还可以开发毕业设计系统，建立毕业设计网络管理平台，对毕业设计实行网上管理。各二级院系通过毕业设计系统对学生毕业设计进行不定期的检查和监控。各管理部门通过毕业设计系统可实时查阅二级院系毕业设计工作的组织实施情况，对各个环节出现的问题及时纠正，确保毕业设计工作的顺利进行。
3 结束语
毕业设计是学生走上工作岗位前最重要的一个综合性实践训练，也是衡量高职院校办学质量的重要评价标准。通过毕业设计，学生能进一步提升专业操作技能，加强专业理论知识在实际工作中的具体应用，同时了解职业岗位及其工作任务的特点，明确未来努力和发展方向，为学生以后的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 李琴.高职院校毕业设计存在问题及对策研究[J] .化工设计通讯，2018，44 （2）：154-155.
[2] 周习祥.高职院校毕业设计存在的问题及创新模式研究[J] .时代农机，2019，46（1） ：65-67.
[3] 孙召英.毕业设计指导现状及对策研究[J] .现代经济信息，2017 （11） ：420.
[4] 肖汉光.电子信息类专业毕业设计的教学反思与对策[J] .教育教学论坛，2018（7） ：61-62.
【通联编辑：王力】
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