素质教育背景下的高校体育教学改革实践路径研究

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　　摘  要：素质教育背景下，高校体育教学不但要抓好体育课程的基础教育，同时还要以发展的眼光，抓好学生的思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、劳动技能素质教育、审美素质教育等全面工作。现今高校体育教学的素质教育过程中，还没有把这些工作全面展开，无法适应现代社会对综合素质人才的需求。针对高校体育教学中存在的这些问题，必须采取相应的措施，进一步深化教学改革实践，以推动素质教育的健康发展。该文从3个方面，分别阐述了素质教育的内涵、高校体育教育素质教育中存在的问题以及解决这些问题应采取的措施。
　　关键词：素质教育  体育教学  改革措施
　　中图分类号：G712    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（a）-0164-02
　　素质教育区别于以往的应试教育，其实质就是对国民素质的整体提高。素质教育更加重视对学生能力的培养，重视学生个性的发展、思想道德水平的提高以及身体素质和心理素质的健康教育。在大学体育教学改革实践中，素质教育是必不可少的教育模式，对于大学生而言，专业技术能力虽然是衡量学生个人能力的重要标准，但绝不能代表其个人整体素质的水平。素质教育视野下，大学体育教学不但要抓好体育课程的基础教育，同时还要以发展的眼光，抓好学生的思想品德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、劳动技能素质教育、审美素质教育等全面工作。现今大学体育教学的素质教育过程中，还没有把这些工作全面展开，无法适应现代社会对综合素质人才的需求。
　　1  正确理解素质教育的内涵
　　1.1 什么是素质教育
　　素质教育不仅强调受教育者的学习成绩，而且以提高受教育者各方面素质能力为目标，使其全面发展。素质教育是时代发展的需要，它为培养现代高素质的复合型人才提供了可能。
　　1.2 素质教育的优势
　　素质教育可加强对学生自学能力的培养，使学生在原有的知识水平基础之上，不断获取到新知识并运用到实践当中。素质教育还可以提高对学生综合能力的培养，提高学生的审美能力。同时，素质教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们不断更新观念，紧跟时代步伐，成为社会的有用人才。
　　2  素质教育视野下，高校体育教学改革实践中存在的问题
　　2.1 对素质教育的重视程度不够
　　近年来，大学体育教育虽然也提倡素质教育，但是在实际教学工作中，素质教育并未得到学校的充分重视。教学内容除了一些传统的基础教育方式外，基本上没有开发与素质教育相关的其他授课内容。导致学生对早已习惯了的体育课堂不感兴趣，更谈不上热爱。
　　2.2 教学内容缺乏丰富性和趣味性
　　素质教育的一个重要标志，就是要丰富课堂内容，增加授课方式的灵活性和趣味性。然而，由于对素质教育没有一个高度的重视，大学体育课堂仍然是传统的单一教学，与中学时代的体育课没什么两样，很快让学生失去兴致，素质教育成为一句空谈。
　　2.3 体育设施不完善，运动器械不齐全
　　由于资金和场地等原因，有些大学的体育基础设施不够完善，一些应有的运动器械不齐全。有的校园内即使有了这些设施，但因为疏于管理，场地被荒芜，器械破损严重，这种现象给学生造成一种心理暗示，那就是大学的体育课可有可无。
　　2.4 学生本身的认识不清
　　在素质教育前提下，大学的体育课绝不是简单的跑步、锻炼，而是一种情怀，是思想认识的提高和身心健康的培养。学生对素质教育意义认识不清，就无法实现素质教育“提高全民素质”的整体目标。
　　3  素质教育视野下，高校体育教学改革实践路径
　　3.1 要把大学体育教学的素质教育真正落到实处
　　体育教育是素質教育的重要方式和途径。体育教育的重要特征就在于不仅可以锻炼人的体魄，培养良好的精神风貌和社会适应能力，还具有典型的终身学习的特征，学生在学校学习的每一项体育技能和体育知识都能够真正陪伴他一生，够他一生受用。这与其他学科有着明显的区别。因此高等院校要充分重视大学体育教学的素质教育，要把素质教育提升为一种高层次的教育，而不是纸上谈兵。大学的体育教学不只是要让学生有个健康的身体，还要注重对他们思想境界的提高。
　　3.2 丰富教学内容，使大学体育教学更加生动有趣
　　大学教育本身就与中学有着很大的区别，如果在体育教学中不能够真正实现素质教育，而只是一味地教授单一的内容，必然不会吸引学生的注意力。要把大学生的积极性和主动性充分调动起来，让他们去思考、去实践，在思考和实践中增长知识、学习技能。同时，要让他们在自主学习的过程中，通过体育竞技来坚定自己的毅志，树立信念，用体育精神来充实和完善自己。实施素质教育的大学体育教育，要把素质教育的理念融入到每一个体育运动项目教育的具体环节，全面提高体育教学质量，避免枯燥乏味的教学模式。要实时关注学生技能学习的成果并及时加以肯定，更要关注学生学习过程中的情感体验和价值观的变化，使大学素质教育下的体育教教学能够真正促进他们综合素质的发展。
　　3.3 加大资金投入力度，完善体育设施建设
　　素质教育就是要提高学生的综合能力。大学体育教学要在素质教育模式下提高教学质量，首先要完成硬件设施的建设。对于一些基础设施的建设要落实到位，为学生提供便利条件。对于需要维修和维护的设施或场地，要增加人员和资金的投入。这些措施不仅可以美化校园，整治校容校貌，还可以为大学体育教学的素质教育提供必要的前提。
　　3.4 提高学生的思想认识
　　要加强学生的爱国主义思想教育，使他们树立正确的人生观和价值观。大学生思想认识的提高是一个渐进的过程，不但需要学校的政治思想教育，同时也需要通过自己的眼睛和头脑去发现、去思索。学校要在体育教学上尽可能地提供便利条件，让学生能够在素质教育的过程中，逐渐认识到自己的成长，以及这些成长经历给他们带来的变化。通过基础设施的建设，让学生更加重视体育锻炼，提高他们的自律能力，从而对素质教育理念的认识会越来越深刻。要让大学生树立一种高尚的信念，珍惜大学时代的美好时光，加强对素质教育的理解能力和实践能力，为把自己打造成社会的优秀人才而不断完善自己。
　　3.5 开展活动，让素质教育的优势看得见摸得着
　　通过素质教育，大学的体育课程会在青年学生中引起强烈反响。学生的积极性被充分调动，他们掌握的知识和技能会更加全面，自信心会明显提升。这一切，都需要给他们展示的机会，因此，学校要以素质教育为主题，增加一些运动会、专项比赛或是以运动为主的综合知识竞赛。通过这些活动，学生的能力有了用武之地，素质教育的成果也得以展示，一方面，对广大学生在精神上是极大的鼓舞;另一方面，大学体育教学的素质教育工作会开展得更加顺利。
　　4  结语
　　大学是塑造各类人才的摇篮。素质教育会使这些人才更优秀，综合能力更强。虽然在实际工作中，高校体育教学的素质教育还存在很多的不足，但是，要有信心通过努力弥补这些不足。要把素质教育落到实处，要充分发挥大学生的聪明才智，提高他们对素质教育的认识，为他们提供时间和空间，来不断地塑造自己、完善自己，将来成为复合型的技术人才，服务于社会。
　　参考文献
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