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铁及其化合物的性质探讨

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  摘 要
  从精心整合教材、编写导学案,精心指导实验方案、评价整合实验方案,精心整合习题、让学生高效复习巩固等三个方面,阐述了如何高效学习,体现以学生发展为本。
  关键词
  高效预习;编写导学案;指导评价实验方案;举一反三;高效复习巩固
  中图分类号: G633.91                  文献标识码: A
  DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 14 . 54
  让学生发现科学结论,或许并不难,关键看教师能否正确引导。如果教师能从学生熟悉的物质出发,激发学生的现有认知水平,调动学生的学习积极性,引导学生发现问题、分析、讨论并解决问题,让课堂成为新的课程资源,为课程的发展注入新鲜的血液,提供源源不断的课程资源,为课程的发展服务,这是每位教育工作者都共同努力的方向。
  1 精心整合教材,编写导学案,让学生高效预习
  (1)联系生活中广泛使用铁的例子,写出所认识的铁的化合物的化学式,说出他们的颜色、性质及其应用。(2)铁的氧化物有哪些?铁的氢氧化物有哪些?常见铁盐有哪些?请在各物质的上方标上铁元素的化合价。根据铁的化合价和含铁物质的分类,请同学们画出铁的价类二维图。(3)根据铁元素的化合价,可推测,哪些物质具有氧化性?哪些物质具有还原性?哪些物质既具有氧化性又具有还原性?(4)常见的氧化剂有哪些?(非金属单质:氧气、臭氧、氯气、溴、碘,酸中氧化性酸:硝酸、浓硫酸,酘中非氧化性酸:稀硫酸、盐酸,以及一些具有高价态的物质,如酸性高锰酸钾)常见的还原剂有哪些?(活泼的金属单质,如,钠、镁、锌、铁,以及碳、氢气、一氧化碳等)(5)认识新物质:硫氰酸钾溶液,它可以用来检验什么物质,有什么现象?分小组讨论实验方案并汇报。(6)引导:我们已学习过研究物质的基本程序:观察物质的颜色、状态等外观性质——预测物质的性质——实验和观察——解释及结论。(7)探究:可以通过实验用一种氧化性物质来验证另一种物质的还原性,也可以通过实验用一种还原性物质来验证另一种物质的氧化性。
  2 精心指导实验方案,评价整合实验方案,让学生有目的地操作实验
  教师课前对各小组的实验方案给予指导和评价,从实验的可行性、可操作性、控制试剂用量、改变试剂加入顺序等方面加以引导,让学生体验科学的探究过程→预测物质的性质→设计方案→交流讨论→修正实验方案→实验验证→交流研讨→获得结论。学生对已设计的实验方案再次经过小组讨论并修改完善之后,分组实施不同的实验方案,各小组实验目的明确,方案最佳,各成员之间配合完美,能仔细观察实验现象并认真记录,如果有意外现象更不放过。各小组操作实验时,教师巡视指导,各组代表汇报实验目的、步骤、现象、结论,教师组织学生进行交流、讨论并总结、提升。下面是两个优秀小组的实验,通过学生自己观察、自己动手、自己探究、自己得出结论,让学生在探究中学会学习,在学习中找到快乐。
  (1)(学生)取一支试管装入少量铁粉,铁粉中加入过量的稀盐酸(有气泡,溶液变浅绿色),加入2~3滴硫氰化钾溶液(溶液无变化),结论:生成氯化亚铁,铁被氧化,具有还原性。取出上层清液,把该溶液分成两份,一份中加入几滴硝酸(溶液呈血红色)另一份中加入氯水(溶液呈血红色),结论:生成氯化铁,氯化亚铁被氧化,具有还原性,同时也说明硝酸,氯水的氧化性大于氯化铁。在上面两份血红色溶液中,一份加入过量的铁粉(血红色退去,呈浅绿色)结论:生成氯化亚铁,铁被氧化具有还原性,氯化铁被还原具有氧化性。另一份逐步添加少量锌粉直至锌粉过量(红色溶液慢慢变浅,变成浅绿色,最后成无色)结论:氯化铁和锌发生反应生成氯化亚铁,氯化亚铁继续和过量的锌反应,最后溶液中无氯化铁和氯化亚铁,氯化铁和氯化亚铁都被还原,具有氧化性,同时也说明锌比铁活泼。
  (2)知识拓展:氯气,氯水具有强氧化性,溴水与氯水相似,也具有强氧化性。(学生)在一支试管中装入适量的氯化铁溶液(黄色),加入过量铁粉(溶液呈浅绿色),取上层清液,滴入硫氰酸钾溶液(不变红),结论:有氯化亚铁生成,把该溶液分成二份,一份中加入几滴双氧水(溶液呈血红色),一份中加入几滴溴水(溶液呈血红色),一份中加入硝酸钾溶液(溶液呈血红色)结论:双氧水,溴水,酸性硝酸盐能氧化氯化亚铁,氯化亚铁具有还原性。
  3 精心整合习题,让学生高效复习巩固,做到举一反三
  (1)身边的化学:装旺旺雪饼的袋内有一个小纸袋,上面写着“脱氧剂”,打开“脱氧剂”,是灰黑色粉末里混有少量的红色粉末,请同学们猜测,该“脱氧剂”中的灰黑色、红色粉末各是什么?如何设计实验加以验证?
  (2)要除去氯化铁溶液中的少量的氯化亚铁,可加入什么物质?要除去氯化亚铁溶液中的少量氯化铁,可加入什么物质?
  (3)在配置氯化亚铁或硫酸亚铁溶液时,常常加入铁粉或铁钉,为什么?
  (4)铁屑溶于过量的盐酸后,在加入下列物质,会有三价铁生成的是(  )
  A.氯化铜      B.硫酸铜       C.硝酸铜       D. 硫酸
  (5)制印刷电路时常用氯化铁溶液作为“腐蚀剂”,发生的反应为2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+,向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时加入铁粉和铜粉,反应结束后,下列结果不可能出现的是(  )
  A.烧杯中有铁、无铜     B. 烧杯中有铜、无铁
  C. 烧杯中铁、铜都有       D. 烧杯中铁、铜都无
  (6)能与Fe3+反应且能证明Fe3+具有氧化性的物质是(  )
  A. Fe     B. KSCN        C. FeCl2        D. NaOH
  (7)某溶液中加入KSCN溶液無明显现象,再滴加氯水溶液立即变为红色,说明原溶液中一定含有(  )
  A. Mg2++        B. Cu2+          C. Fe2+      D. Fe3+
  (8)要证明某溶液中不含Fe3+,而可能含有Fe2+,进行如下实验操作时最佳顺序为(  )
  ①加入足量氯水  ②加入足量KMnO4 ③加入少量KSCN溶液
  A. ①②③       B. ③②       C. ③①       D. ①③
  新课程的理念是让学生在学习过程中感受化学的重要性,让学生有更多机会体验过程,在知识的形成过程中养成了科学的学习方法,体会到成功的快乐,体现了以学生发展为本。
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