浅谈初中英语教学如何引导学生自主学习

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　　 摘 要：英语作为一门交际性和实践性相结合的语言学科，对培养学生的自主学习能力起着至关重要的作用。因此，研究在初中英语教学中培养学生自主学习能力的教学策略显得尤为重要，对提高初中英语教学效率具有重要作用。
　　 关键词：激发自主学习意识;自主学习能力;培养兴趣
　　 英语作为一门交际性和实践性相结合的语言学科，对培养学生的自主学习能力起着至关重要的作用。因此，研究在初中英语教学中培养学生自主学习能力的教学策略显得尤为重要，对提高初中英语教学效率具有重要作用。
　　 一、培养兴趣，激发自主学习意识
　　 兴趣是最好的老师。学生只有对某件事情感兴趣，才能有效地激发学生学习的兴趣，调动学生对学习的积极性，让学生由“要我学”转变为“我要学”，从而不断提升教学的效率。因此，英语教师应该积极转变教学方式，多设计一些丰富多彩的教学活动，采用多媒体、游戏、表演等形式多样的教学方式，让学生对英语学习产生兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，使学生的思维处于活跃状态，不断提升英语课堂教学的效率。
　　 在教学“What can I do for you”时，教师可以把家里各式各样的衣服带到教室，利用实物来展示本节课要教学的单词。学生在学习完单词后，教师还可以设计一个“猜一猜”的游戏，首先出示一件毛衣询问学生：“How much is my sweater？Do you know？”然后让学生猜一猜毛衣的价格。学生在猜价格的过程中，既能有效巩固所学习的英语知识，又能激发学生学习英语的兴趣。
　　 二、学法指导，培养自主学习能力
　　 授之以鱼，不如授之以渔。在初中英语教学中，教师要想提高学生的自主学习能力，就要对学生的学法进行指导，教给学生自主学习英语的方法，提高学生自主学习的能力。在日常的英语教学中，教师要鼓励学生在课前自主预习教材内容，遇到不认识的单词可以查阅工具书或根据上文意思来猜测，对于疑难问题可以采用小组合作方式来解决，这样学生在英语学习中逐步掌握了自主学习的方法，慢慢地形成了自主学习的意识。
　　 在教学“The Seasons and the Weather”时，需要了解与天气有关的形容词。如cold，hot，cool，warm 等。教师可以将单词放在句子中进行教学，笔者在教学这一内容时，将春天的图片展示给学生，并询问学生：“Do you know what season it is？”学生异口同声回答：“It's spring.”紧接着，笔者为学生介绍：“Weall know it's warm in spring.”这样學生从句子中领会了“warm”这个单词的意思和用法，为学生进行自主学习提供了有效的借鉴。
　　 三、创设情境，营造自主学习氛围
　　 英语是一门语言学科，其教学的主要目标是为了培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够运用所学的英语知识进行自由交流。因此，英语学习离不开特定的教学情境。只有让学生处于真实的语言环境中，为学生营造自主学习的良好氛围，才能不断提升英语教学的实效性。在初中英语教学中，教师要积极创设有助于激发学生自主学习的教学情境，让学生在教师创设的教学情境中产生自主学习的欲望，能够积极主动地运用所学英语知识表达自身的思想感情，从而提高英语教学质量。
　　 在教学“How do you go to school？”时，笔者为学生播放了自己每天开车上班的教学视频，当学生观看完视频后，笔者向学生介绍：“I drive the car go to school every day，How doyou go to school？”这时学生纷纷表达自己上学所要乘坐的交通工具。
　　 四、多元评价，激发自主学习动力
　　 评价方式是初中英语课堂教学的重要组成部分，对学生的自主学习起着重要作用。因此，初中学生一定要彻底摆脱传统单一的教师评价方式，实施教师、学生、家长共同参与的评价方式。每个学生都渴望得到教师的肯定和赞赏，在英语教学的过程中教师要采用利于学生自主学习能力发展的多元化评价方式，对学生进行科学、合理、中肯的教学评价。在教学“Our Local Area”时，学生需要掌握“There be”句型，教师可以让每个学生写出五个含有“There be”句型的句子，学习好的学生能又快又好地完成，教师要及时进行表扬;对于成绩一般的学生，教师要善于发现这部分学生身上的优点;对于学困生教师要以鼓励为主，指出其中的错误，耐心地引导学生进行自主学习。
　　 五、精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣
　　 英语教学的实质是交际，是通过活动表现的，活动家是更新教学观念、开创英语教学新局面的人个重要支撑点。活动是轨迹学习方式的关键。课堂教学中文体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的，因此我们要精习设计主体活动。按照英语课堂教学法的一般程序，活动或分为：呈现活动、练习活动、交际活动。每一类英语活动都有很多方式 ，有些活动是可以交叉进行的。我们在设计这些活动进要考虑 以下几点：一是呈现活动的设计要以旧带新，在复习旧课的基础上分行情景，呈现新的内容， 要力求生动形象，使学生处于积极状态。二是练习活动的设计要多层面，要考虑不同程度的学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上，让不同层面的学生都有一个自我 锻炼和展示机会。三是交际活动要从头抓起，从培养交际意识到交际能力要循序渐进出口，我们教师要善于在课堂 教学中开展师生活动、生生活动，使交际活动在模拟的或课堂教学本身真实的环境中展开。
　　 总之，在初中英语教学中倡导培养自主学习能力，为构建高效英语课堂奠定了基础，是新课改发展的客观要求，对学生未来的发展产生重要的意义。
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