新课程标准下初中化学教学策略探讨

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　　摘 要：由于我国对初中课程提出了一些改革制度，以及对初中化学课程提出了新标准、新政策，使得化学老师不得不改变其教学方法，使用新的教学策略，将新课程标准应用在实际教学当中，以实现对初中化学教学的新要求、新标准。在新标准的规定中，首先应找到影响学生化学成绩的原因，给初中化学老师提供出一些教学思路以及策略，来改善教学模式，使初中生对化学的学习热情有所提升，以适应新课程标准下的教学改革模式，更加提升化学教学的质量，更好地实现新课程标准下初中化学的教学。
　　关键词：新课程标准；初中化学；教学策略
　　一、 新课程标准下对初中化学教学提出的思路
　　（一） 重视学生的学习指导方法
　　新标准不仅要求化学老师规划好教学的内容，还要根据初中生学习化学的特点来制定学习方案。应围绕初中化学教材为学生进行教学，这样有利于学生掌握化学的基础知识，为化学进一步的学习打下根基。在编制教材时，应在主要知识旁边留有一定的空间，供初中生做记录，记录出所做化学试验的全过程及结果，以便今后翻看。
　　（二） 注重培养学生的自主、合作能力
　　应开展各种化学活动，这样不仅有利于初中生的化学学习，还有利于改善化学老师的教学方法。通过各种化学实验，能够使学生获得更多的化学知识，同时在化学实验的过程当中，可以使学生体会到学习化学的乐趣，也加强了学生自主做实验的能力，对初中生自主学习化学的兴趣以及对化学的深入研究都有所提高。化学老师应指导学生自主发现问题，再深入研究将其解决。例如：将带有浓氨水的玻璃棒与带有浓盐酸的玻璃棒靠近时，为什么会出现白烟？来提高学生学习化学的兴趣与欲望。同时化学老师在教学当中应让学生之间互相交流、探讨，这样有利于学生的合作能力。化学老师应先提出课题，再将学生分成几个小组，对课题进行探讨、研究。化学实验是学习化学的主要方法之一，其效果是其他教学方法无法取代的。因此化学老师应着重改变传统的教学模式，组织学生进行各种化学实验，如探究铁制品锈蚀的条件，培养初中生自主学习的能力，在實验当中不断提高初中生的自主、合作能力。
　　二、 新课程背景下初中化学教学策略
　　在初中化学课程中应重视化学教学策略方面，让学生可以自主学习化学，并提出问题、解决问题。在化学教学当中应着重注意以下四个方面。
　　（一） 促使学生能够选择恰当的化学学习目标
　　学习目标作为影响学生学习的主要原因之一，并且目标的选择也是策略选择的重要组成部分。在指引学生如何选择恰当的目标时，应根据以下几个要求：1. 确定目标，所确定的目标应是由多个目标构成的目标体系，这样就可以发挥出此目标在不同阶段的化学学习当中所具有的作用。目标体系主要可以分为学习目标、课程目标、问题目标。2. 引导学生自主确定、制定目标，促使学生选择恰当的化学学习目标。3. 引导学生选择恰当的策略来实现目标。
　　（二） 创造自主、合作、现代化的学习环境
　　化学老师通过指导、引领、组织实验等方法，为初中生创造出学习化学的环境，以愉快、轻松的方式来学习化学，使课堂上充满生机。尽量避免课堂时间的浪费，鼓励学生自主学习，对课堂教学进行策略创新，将课堂打造成老师与学生之间相互沟通、探讨、研究的地方，来解决学生在化学上所遇到的问题。借助先进的科技来改善化学教学模式，改变以往传统的教学形式，使化学教学不再限制于课堂、书本上，使其在时间、空间上有更好的扩展。同时也让学生的学习不再受枯燥的传统教学模式的影响，很大程度上提升学生的化学学习效率，给初中生的化学课堂提供出更加有效的教学策略。
　　（三） 重视化学实验
　　化学主要是以实验为主的一门课程，同时实验室也是学生学习化学最有效的地方。所以，在新课程标准下想要有效的提升学生学习化学的兴趣，就应从化学实验着手，提倡学生自主、合作的进行实验。对条件良好的学校来说，应该建立实验室，让初中生在化学老师的引导下自行实验，老师再对学生的实验结果进行改善。充分利用实验室，发挥学生的动手能力，解决化学实验当中遇到的问题，合理运用课堂中所学的化学知识。在实验室中学习化学可以使初中生有效的学习化学，可以及时的发现问题并解决问题。通过化学实验来学习化学，能够有效地提高化学学习效率。
　　（四） 具体进行化学学习策略的训练
　　对化学学习策略的训练应该多样化，不应该采用单一的形式。化学老师应该提倡学生根据自身的情况，来选择适合的策略。训练模式应灵活，应与化学教学模式相结合，同时将集中训练和分散训练相结合。不同的训练策略适用于不同的化学教学当中，因此，应该结合化学的特点以及教学条件选择有效地化学学习策略。训练还应该有深度，应结合初中生的学习特点，同时结合化学特点反复实验，使其熟能生巧，不可以对学生进行硬性的规定。总而言之，化学教学首先要注重化学教学的策略方面，尽可能地为学生打造出化学的学习环境以及传授化学知识和技巧，使学生可以自主的学习化学并解决化学当中遇到的问题。
　　三、 总结
　　总之，初中化学经过了长期的教学已经有了一套常规的教学策略，不过，在新课程标准出现之后，以往枯燥的传统教学模式就被抛弃了。如今，对初中化学教学策略的改善已成为初中化学老师重点关注的问题。因此，很多的初中化学老师都注意到了教学策略的转变，通过教学策略转变的方法，来改善当前初中化学教学的不足之处，使学生更加热爱化学这门课程。
　　参考文献：
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　　[2]中华人民教育部.全日制义务教育化学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
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　　[4]常茹.充分发挥多媒体在初中化学教学中的作用[J].科技创新导报，2012（8）.
　　作者简介：
　　桑国鑫，吉林省四平市，吉林师范大学。
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