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校本教研促进教师专业化成长的几点思考

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  摘 要:近几年来,校本教研是教育领域的一个热点,如何构建城乡教育共同体,促进农村教师的专业化成长,引发了许多教育工作者的思考。自己作为一名乡村教育工作者,同样有这样的感触。当然通过近几年的思考,与学校的实践,让我也对校本教研促进教师专业化成长有了新的认识与思考。
  关键词:教师;校本教研;专业化;成长
  校本研修的关键是关注校本、走向校本,以学校的发展为目的。所谓校本研修,概括地说,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。作为学校的教育工作者,在新时期,有权利也有义务,去思考该如何开拓新的校本研修工作思路、工作方法。现就通过尝试积极探索校本研修制度的建设,来促进教师的专业化成长这一主题,谈谈我个人的一点肤浅的想法。
  一、 加强理论学习,让阅读成为一种习惯
  任何时期学习是时代发展的主旋律,也是我们教师专业成长的第一要素。真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。为此在校本教研工作中,我认为教师应该多读书、读好书。在这一点上,我个人觉得我们学校做得很好。那就是充分利用大阅读时间,倡导师生共读。这样既激发了学生的积极性,也让教师在阅读的过程中得到了提升。
  当然,作为一名人民教师,利用业余时间,认真阅读一定量的教育教学刊物和理论专著是十分有必要的。如在平时的工作中我们可以读一读《中国教师》《江西教育》《教师博览》《小学教学研究》等专业刊物和理论书籍。学习的同时,我们还可以积极撰写教学反思,在反思中成长。另外学校,在学期结束的时候,还可以组织教师进行一次读书沙龙活动,给教师提供一个相互交流和拓展的舞台,让教师的知识在个体的博览辩论中不断丰富和更新,让教师个人的业务素质、涵养在群体的交流研讨中逐步得到提高和完善。
  二、 加强教师交流,让备课成为一种力量
  教师备好课是上好课的前提,为了做好这一点。我觉得备课就显得十分重要。而且备课一定要落到实处,并不是随随便便喊喊口号。而为了丰富教师备课的平台,我觉得学校可以采取多种形式的备课模式。如先由教师自主研读教本,进行个人层面的备课,然后再利用某个时间段的时间进行同组别同年级的集体备课,这样做的好处是可以让个体的力量融合成一股集中的力量,做到优中选优。当然集体备课的成果,还不能完全照搬照套为教师个人所用。教师还应结合自己班上的实际情况,进行针对性修改,将它们修改成符合自己班上实际情况的上课教案。我相信只要坚持做下去,一定能够真正意义的让备课成为一种力量,催生教师的专业化成长。
  三、 加大经费投入,让业务学习全员共享
  教师专业化成长的过程,如果只是教师单方面的闭门造车,是肯定不行的,必须要有外力来催生,这就要求学校需要投入一定的教育教研经费,来保障教师的正常教育教研与业务学习。而构建教育教研必须建构教师与教师、教师与专家的对话交流机制。
  新时期深化教育教学改革,教师必须对教育教学理论进行研读,打造教育学习共同体,让教师积极参与学习与研究,进行反思与合作,并且通过多层次的交流活动,不断提升教师的教研素养。而这一点上,我觉得可以从以下几点去进行提升。
  (一) 组织教师外出培训学习
  培训学习,是教师回炉重造的一个很好平台。我个人认为,学校可以加大教育经费的投入,让更多的老师可以有机会出去培训学习。同时也要对外出培训的老师做出要求,要求他们要认真学习,做好学习笔记,凡是外出学习的教师返校后,都要进行二次培训,这既是对个人学习成果的一次检验,也能使教育资源得到共享,打造培训学习共同体,从而带动全体教师成长。
  (二) 组织教师参与教材培训
  教材是教师赖以施教的依据,是教师开展教育教学的蓝本。因此对教材解读的程度,直接影响着对教材的传授。为此,每学期开学之初,我认为学校可以安排年级组长,对同组同级别的教师进行全面系统的教材培训。这样一来,将有效地让教师明确学期教学目标计划、重难点的解读。从而解决教师们教学过程中遇到的问题和困难,促使全镇教师们的专业水平普遍提高,以增强教师课堂教学的自信力、驾驭能力。
  (三) 充分发挥骨干教师的示范引领作用
  为了加强促进全体教师之间的交流,积极发挥学校骨干教师的辐射作用,我认为学校可以制订出台相关的规章制度。例如,每学期在全镇范围内可以举行至少一次的教师讲座,让全体教师有一次集中学习的机会。另外针对村小比较多的乡镇学校,还可以采取送教下村、送课下村的方式。当然,对于“双送”的课型课例,教师们一定要进行精心地打磨,力争优中选优。这就要求我们的老师在每次送教下村前,要做好充分的准备,教案既要体现新课标精神、新课改理念,又要根据送教学校的实际条件和学生状况,采用切实可行的教学方法,准备可以展示的教具學具,从而让课堂教学,真正意义上能够起到示范性,带动村小教师的成长。进而,以点带面辐射更多的教师向专业化成长道路上前进。
  四、 丰富教研活动,让教研助力全员成长
  为了切实助力学校教师的专业化成长,我个人认为学校还可以举办丰富多样的教研活动,如:“青蓝”工程,即骨干教师带领新入职的教师,以“传帮带”的形式,实现合作共赢,共同成长。
  另外还可以组织学科带头人、各级名师等骨干教师上示范课,新进教师上汇报课,让不同的课型呈现不一样的风采,从而促进教师专业化成长。除此,学校还可以积极组织比赛。如开展青年教师优质课竞赛、高效课堂优质课竞赛,通过以赛促教的方式助力教师成长。另外还可以利用构建城乡教育共同体的机会,充分加强与县城学校、兄弟学校结对子的力度,积极主动的学习,引进它们先进的教育教学理念和管理经验,力促让教师教学能力得到更好地提升,学校的管理更加科学高效。当然,除了这些,我们也还可以举办教师论坛、班主任论坛等相关教研沙龙活动,助力教师的全员成长。
  总之,校本教研助教师专业化成长是一个长期思考的话题,我将在以后的工作中不断地学习、思索、借鉴,从而推动学校教师的专业化成长,让他们早日成为一名优秀的“四有”教师。
  作者简介:
  黎娟,江西省吉安市,遂川县大汾中心小学。
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