校本教研促进教师专业化成长的几点思考

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　　摘 要：近几年来，校本教研是教育领域的一个热点，如何构建城乡教育共同体，促进农村教师的专业化成长，引发了许多教育工作者的思考。自己作为一名乡村教育工作者，同样有这样的感触。当然通过近几年的思考，与学校的实践，让我也对校本教研促进教师专业化成长有了新的认识与思考。
　　关键词：教师；校本教研；专业化；成长
　　校本研修的关键是关注校本、走向校本，以学校的发展为目的。所谓校本研修，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。作为学校的教育工作者，在新时期，有权利也有义务，去思考该如何开拓新的校本研修工作思路、工作方法。现就通过尝试积极探索校本研修制度的建设，来促进教师的专业化成长这一主题，谈谈我个人的一点肤浅的想法。
　　一、 加强理论学习，让阅读成为一种习惯
　　任何时期学习是时代发展的主旋律，也是我们教师专业成长的第一要素。真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。为此在校本教研工作中，我认为教师应该多读书、读好书。在这一点上，我个人觉得我们学校做得很好。那就是充分利用大阅读时间，倡导师生共读。这样既激发了学生的积极性，也让教师在阅读的过程中得到了提升。
　　当然，作为一名人民教师，利用业余时间，认真阅读一定量的教育教学刊物和理论专著是十分有必要的。如在平时的工作中我们可以读一读《中国教师》《江西教育》《教师博览》《小学教学研究》等专业刊物和理论书籍。学习的同时，我们还可以积极撰写教学反思，在反思中成长。另外学校，在学期结束的时候，还可以组织教师进行一次读书沙龙活动，给教师提供一个相互交流和拓展的舞台，让教师的知识在个体的博览辩论中不断丰富和更新，让教师个人的业务素质、涵养在群体的交流研讨中逐步得到提高和完善。
　　二、 加强教师交流，让备课成为一种力量
　　教师备好课是上好课的前提，为了做好这一点。我觉得备课就显得十分重要。而且备课一定要落到实处，并不是随随便便喊喊口号。而为了丰富教师备课的平台，我觉得学校可以采取多种形式的备课模式。如先由教师自主研读教本，进行个人层面的备课，然后再利用某个时间段的时间进行同组别同年级的集体备课，这样做的好处是可以让个体的力量融合成一股集中的力量，做到优中选优。当然集体备课的成果，还不能完全照搬照套为教师个人所用。教师还应结合自己班上的实际情况，进行针对性修改，将它们修改成符合自己班上实际情况的上课教案。我相信只要坚持做下去，一定能够真正意义的让备课成为一种力量，催生教师的专业化成长。
　　三、 加大经费投入，让业务学习全员共享
　　教师专业化成长的过程，如果只是教师单方面的闭门造车，是肯定不行的，必须要有外力来催生，这就要求学校需要投入一定的教育教研经费，来保障教师的正常教育教研与业务学习。而构建教育教研必须建构教师与教师、教师与专家的对话交流机制。
　　新时期深化教育教学改革，教师必须对教育教学理论进行研读，打造教育学习共同体，让教师积极参与学习与研究，进行反思与合作，并且通过多层次的交流活动，不断提升教师的教研素养。而这一点上，我觉得可以从以下几点去进行提升。
　　（一） 组织教师外出培训学习
　　培训学习，是教师回炉重造的一个很好平台。我个人认为，学校可以加大教育经费的投入，让更多的老师可以有机会出去培训学习。同时也要对外出培训的老师做出要求，要求他们要认真学习，做好学习笔记，凡是外出学习的教师返校后，都要进行二次培训，这既是对个人学习成果的一次检验，也能使教育资源得到共享，打造培训学习共同体，从而带动全体教师成长。
　　（二） 组织教师参与教材培训
　　教材是教师赖以施教的依据，是教师开展教育教学的蓝本。因此对教材解读的程度，直接影响着对教材的传授。为此，每学期开学之初，我认为学校可以安排年级组长，对同组同级别的教师进行全面系统的教材培训。这样一来，将有效地让教师明确学期教学目标计划、重难点的解读。从而解决教师们教学过程中遇到的问题和困难，促使全镇教师们的专业水平普遍提高，以增强教师课堂教学的自信力、驾驭能力。
　　（三） 充分发挥骨干教师的示范引领作用
　　为了加强促进全体教师之间的交流，积极发挥学校骨干教师的辐射作用，我认为学校可以制订出台相关的规章制度。例如，每学期在全镇范围内可以举行至少一次的教师讲座，让全体教师有一次集中学习的机会。另外针对村小比较多的乡镇学校，还可以采取送教下村、送课下村的方式。当然，对于“双送”的课型课例，教师们一定要进行精心地打磨，力争优中选优。这就要求我们的老师在每次送教下村前，要做好充分的准备，教案既要体现新课标精神、新课改理念，又要根据送教学校的实际条件和学生状况，采用切实可行的教学方法，准备可以展示的教具學具，从而让课堂教学，真正意义上能够起到示范性，带动村小教师的成长。进而，以点带面辐射更多的教师向专业化成长道路上前进。
　　四、 丰富教研活动，让教研助力全员成长
　　为了切实助力学校教师的专业化成长，我个人认为学校还可以举办丰富多样的教研活动，如：“青蓝”工程，即骨干教师带领新入职的教师，以“传帮带”的形式，实现合作共赢，共同成长。
　　另外还可以组织学科带头人、各级名师等骨干教师上示范课，新进教师上汇报课，让不同的课型呈现不一样的风采，从而促进教师专业化成长。除此，学校还可以积极组织比赛。如开展青年教师优质课竞赛、高效课堂优质课竞赛，通过以赛促教的方式助力教师成长。另外还可以利用构建城乡教育共同体的机会，充分加强与县城学校、兄弟学校结对子的力度，积极主动的学习，引进它们先进的教育教学理念和管理经验，力促让教师教学能力得到更好地提升，学校的管理更加科学高效。当然，除了这些，我们也还可以举办教师论坛、班主任论坛等相关教研沙龙活动，助力教师的全员成长。
　　总之，校本教研助教师专业化成长是一个长期思考的话题，我将在以后的工作中不断地学习、思索、借鉴，从而推动学校教师的专业化成长，让他们早日成为一名优秀的“四有”教师。
　　作者简介：
　　黎娟，江西省吉安市，遂川县大汾中心小学。
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