网罗家园真情互联共育真心
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【摘 要】随着现代通讯技术及互联网技术的普及及发展，新的网络沟通平台成了家园沟通的新载体，网络使家园的教育智慧得以共享。E时代背景下大胆创新家园共育途径，实现了幼儿园与家庭教育的整合与统一，促进了幼儿健康发展。
【关键词】网络；家园共育
陈鹤琴在上世纪20年代就提出家园共育的思想。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
随着互联网技术的普及与发展，人们对学前教育重要性的认识不断提高，家长对学前教育的需求和要求发生了转变。现行的家园沟通方式不再局限于家长访谈、家长会等这些传统的沟通方式。
针对我园幼儿父母与教师面谈机会少，但信息技术能力较强的现象，结合互联网优势，我园创新“家园共育”方式，鼓励教师调整家园沟通的策略和方式，发挥家长的主体作用，支持、鼓励并创造条件让教师运用现代科技手段，提高家庭指导的效果。
如何利益最大化地利用好现代科技手段搭建家园互动的新平台，促进教师与家长、家长与家长之间积极正向地进行沟通与交流，是我园正在并将继续探讨的课题。
一、加强现代信息技术培训
我园先后组织了全园教师参加办公自动化培训，组织骨干教师参加课件、网页制作培训，使全园教师对上网浏览、使用QQ、微信软件等均能较熟练的掌握。同时成立了信息技术领导小组，负责规划幼儿园教育和管理信息化的发展、教师信息技术运用培训等。这一切为E时代家庭共育形式的探索打下了坚实的基础。
二、构筑家园共育广阔平台
1.成立园所网络平台及微信公众号
在信息技术高度发展的今天，网站的建立为宣传、交流提供了方便。我园紧跟时代步伐，成立了园所网络平台及微信公众号，利用网络优势宣传幼儿园园所文化建设、教育教学方面的特色。通过朋友圈分享扩展，吸引更多的家长来点赞、留言以及投票，这样不仅低成本对幼儿园进行宣传，还扩大了宣传范围，让更多的人了解了我园的发展和特色优势，从而提升了知名度与美誉度。
孩子使家长和老师成为利益共同体，对孩子的了解是家园共育的前提。对此，我园的网站与微信公众号会及时把园内所开展的活动进行推送。推送的主题活动如：迎新年、“三八”请进来、母亲节、父亲节、重阳节敬老活动；亲子运动会、图书漂流、“我毕业了”“跳蚤市场”“六一亲子活动”等活动。还有安全教育类的“防火疏散演习”，卫生保健类的“温馨提示”等等。
每一次的活动推送，都有众多的家长点赞并评论。可以说，网站与微信公众号为幼儿、老师和家长提供了互动的空间，进一步加强了幼儿园和家庭之间的沟通。
2.建立在线家长学校
每学期，我园都会邀请幼教专家以及经验丰富的骨干教师，向家长进行1-2次专题家长学校讲座。通过系统地向家长讲授教育子女的科学知识，帮助家长解决实际性问题，引导家庭教育科学化。为了使广大家长都有机会参与学校的讲座，我园将传统的面对面讲授，调整为在线家长学校。忙于工作的家长可以根据自己的时间及需求登录网站收看讲座。这一创新的调整收到了良好的教学成效，受到了广大家长的一致好评。
3.整合家庭教育资源
家长中蕴藏着丰富的教育资源。IBM公司工程师带着科技走进了校园。活动中，工程师们用游戏的方式，使小朋友们了解了生活中各种各样的工程师，带着小朋友们完成了一项项任务，使小朋友们近距离感受到了科学的魅力。还有全副武装的消防员，将消防车开进了校园，并展开现场训练表演，为小朋友们讲解安全知识，使小朋友们能够近距离触摸、观察消防车。
各种教育资源和力量与幼儿园的教育目标、课程内容有机结合及有效利用，为我园幼儿教育过程注入了新的生机和活力。
三、多种现代化信息技术手段相结合，全方位提升家园共育的针对性和有效性
如果说幼儿园网站及微信公众平台的构筑为家园共育提供了一个全体参与的平台，解决了家园共育中的共性问题，那E-mail、班级QQ群、班级微信群等工具则因其能够一对一沟通的特性，而更有利于解决班级中的个性问题，使家园沟通更有针对性。
1.小QQ派上大用场
每个班级都建有自己的QQ群，在群里，老师会公布最近的教学计划；定期发布育儿好文章及新闻；向家长宣传《纲要》《指南》精神；上传一日的活动安排；分享幼儿在园的照片及视频图像，请家长浏览。
如：刚入园的孩子年龄小，能力弱，家长对孩子在园的生活情况尤为关注，老师们就把孩子在园上厕所、吃饭、睡觉、游戏的照片发送到群里，家长通过照片了解了孩子在园的活动情况。
此外，老师在QQ群里就如何帮助孩子度过新生入园初期焦虑期做出细致的解答和引导，家长们积极分享育儿经验，通过沟通，不仅稳定了家长的情绪，也使幼儿顺利地度过了入园焦虑期。
再如：班级QQ群给那些因工作忙碌而不常来幼儿园的家长提供了关心孩子教育的机会，他们会通过老师在班级群里发布的班级动态，了解幼儿教育教学的进程。
2.微信APP打开沟通平台
（1）即时约谈
多数家长因为工作关系不能自己接送孩子，但他们又很想与老师共同探讨孩子的教育问题，微信APP就为家长提供了方便。家长和老师约定网上讨论的时间，讨论彼此不同的教育观，加强与家长的沟通和理解，使每位家长都能参与到我们的工作中，为我们的教育出谋划策。可以说微信APP使家庭教育的双向互动在这里得到了淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性。
（2）实时推送
各个班级会根据本班情况将班级特色活动通过微信APP定期向家长推送。大七班的特色活动是科学小实验，老师们每周都会将小实验的材料、方法步骤及相关的视频发送到微信群里，供家长朋友在家指導幼儿。经过老师们一个学期的定期推送，孩子们不仅感受到了其中蕴涵的科学小知识，而且增进了亲子感情。推送之后收到了家长大量的反馈与评价。可以说，微信推送使家长对班级工作的参与性大大加强。
3.班级电子邮箱，打破时间地域界限
我园幼儿家长比较年轻，现代信息技术的运用较为熟悉，传统的电话等沟通形式已经不能满足实际需要。而利用电子信箱与家长沟通具有快捷、方便、不受空间限制等特点。
家长在班级邮箱里可以接收幼儿的家庭任务，还可以对教师及幼儿园提出建议和想法。上传幼儿外出旅游的照片，发表自己搜集到的育儿文章或心得体会。还会给老师和小朋友送上节日的网络贺卡。班级邮箱成了联系每个家庭的交流平台，实现了家长与教师，家长与家长之间无界限的联系。
4.二维码拉近家园距离
4G网络的蓬勃发展、wifi网络的普及，使二维码作为一种全新的信息识别、存储、传递技术迅速进入我们的生活。班级老师充分利用二维码技术，增加家长、幼儿与班级的互动。
中四班的老师们把文字、图片、幼儿对植物的解说音频及相关链接网站输入到二维码生成器中制作了植物二维码，之后将带有幼儿照片的二维码固定到植物上。家长通过移动设备中的“扫一扫”功能进行二维码信息的读取，就可以在欣赏植物图片的同时听到幼儿对植物的介绍。这一创新不仅能帮助幼儿快速了解植物，而且激发了家长和幼儿参与互动的热情。
大七班的老师们则将幼儿每日新闻播报的音频及图片制作成了二维码，张贴在家园联系栏里。每天早上，家长们都会热情地拿出手机扫一扫，听听孩子们的有趣见闻，幼儿则晚上回家相互点赞学习。家长们积极参与此项活动，提供照片及相关资料，可以说老师、家长和孩子打成一片。
二维码技术在我园的应用，提高了孩子们兴趣，拉近了同家长的距离。校园生活变得更便捷、更丰富多彩。
四、结语
我园利用互联网优势，大胆创新家园共育途径，通过实践取得了显著成效，形成了富有特色的家园共育管理体系。在E时代家园联系方式的探索中，我们只是走出来建设性的一小步。在先进教育理念指导下，我们将不断探索家园整合的新途径、新形式、新方法并争取更大进步。
【参考文献】
[1]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共有的研究[M].上海：华东师范大学出版社，2010
[2]黄翠萍，游婷婷.开创家园互动的微时代[J].早期教育，2017（9）
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