小学生作文指导之我见
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【摘 要】指导学生作文时，讲求真情实感和方式、方法以及知识的积累与发展，让学生愿意写、敢于写、乐于写，充分调动小学生写作的积极性。培养学生自己积累和发展的能力。为学生提供互相总结、积累、发展的机会。要想写好一篇作文，除了老师的正确指导，最重要的还是要靠学生自己多读、多写、多学、多悟。
【关键词】小学生；作文；指导
简单通俗地说：“作文就是把心里想说的话用文字表达出来。”它讲求真情实感，追求形式美。这貌似简单的一句话，要将它变成文字，跃然于纸上，可以说是写之不易，写好就更难了，特别是在我们少数民族地区，在语言交流方面都存在很大的障碍，更有胜者，很大部分同学直至三年级时连一句完整的汉语都说不清楚。几乎所有的小学生一触及作文，就头皮发怵，眉头深锁，懵懵懂懂不知所措。那么该如何改变这种现状，让小学生能积极主动配合并身心愉快地写作文呢？现根据我在工作实践中得出的经验，下面就如何引导小学生作文这个话题谈谈我的体会：
一、指导作文的方式
（一）课内外结合
不管是在课内还是课外，定时定量布置写话练习，练习的题目不限，形式多样；可以写人，可以写景，可以写物。给小学生一个自由发展的空间，让学生愿意写、敢于写、乐于写，充分调动小学生写作的积极性。
（二）演讲与书面作文相结合
演讲即口头作文。经常让小学生在班上公开演讲，演讲的题材不限，可以是虚构的故事，可以使从电视里、图书中看到的轶闻趣事；也可以使自己的所见所闻，并能中浅意出自己的感悟，辨别善、恶、美、丑，树立良好的人生观。不间断地进行口头作文练习，还可以提高学生语言逻辑的组织能力，提高口头表达能力，从而提高学生的文字表达能力。
（三）个别要求与统一目标相结合
现实生活中每个人的能力大小不同，小学生写作文也是一样，存在着个性差异，那么老师就应该针对学生的个性差异制定不同的方针，引导个性差异使之得到个性发展，最终达到目标的统一。
（四）现实生活与想象联想相结合，发展学生的意向思维
童心就像天空里五彩缤纷的云霞，在他们的小小脑袋里总有许许多多大人认为怪诞甚至荒谬的奇思妙想；他们会天真地问：“为什么波波安吃了菠菜就力大无比，而自己天天吃菠菜确认不是大力士？”“老母鸡能孵化出小鸡，为什么我却不能？”“为什么我们不长翅膀？如果有翅膀就能像小鸟一样在天空自由的飞翔，想去哪里就去哪里，那该有多好！”——是的，有了想象和联想我们的生活才变得五彩多姿，变得更有生机和情趣！想像无对错，只要合乎情理，即使超乎寻常，我们也应该加以肯定和赞扬。当然，想象与联想要建立在现实生活基础上，而不是一味的遐想、空想、幻想，否则一切的想象将变得毫无意义，联想也就无从说起了。
二、指导小学生作文的方法
（一）简单作文铺路，形成复杂作文
人人都知道“万丈高楼从地起”的道理。作文也是一样，如果“平地的基石”未铺好，“万丈高楼”又从何而来？所以，我们应根据学生实际，加强练习，先写片段，后形成短文，最后在形成文章，由简单的作文铺路，形成复杂作文。要求作文有序，分段准确，这样从简到繁，由易到难，循序渐进，最终达到形成复杂作文的目的。
（二）单项练习与综合作文的有机过渡
单项练习就是把人、景、物等分隔开来做片断练习，平日里要善于观察，勤于思考，勤加练习。在综合作文时融会贯通，学生就会感觉得心应手，因为平时积累的素材多，视野开阔了思维灵活了，写出来的文章当然就更上一层楼了！
（三）个体作文形成集体提高
学生个体发言、个体写作文交给小组或全班讨论，形成作文或者作文修改的方案，并以此进行评議、指导，带动全班写出好文章，最终达到集体提高的目的。
（四）利用电视、书刊或网络等多种方式激发学生思维观察能力
通过课外自主学习的方式丰富小学生的课余生活，学生既增长了知识又开阔了视野。走进大自然，可以让学生感受祖国大好河山的壮丽多娇，从小树立伟大的爱国主义情操，从而激活它们蕴藏的思维能力、观察能力。
三、积累与发展
（一）培养学生自己积累和发展的能力
通过反复的练习，学生自己总结经验。在积累中运用，在运用中不断进取，使自己的观察能力、思维能力、写作能力再创新高。
（二）采取多种批改方式，为学生提供互相总结、积累、发展的机会
多种批改方式是指同桌互相改、小组交换改、师生共同改等。这样做可以让学生有一种成功的满足感，自己也当上了小老师，由然而生一种圣神的责任感，既然是老师，就应该有老师的样子，要仔细的推敲，认真斟酌，并从中受到启发，别人的作文好，好在哪里？还存在哪些不足？自己在今后作文时又将如何进行？
（三）采用发小报、专刊等方式，激发学生兴趣
每个小孩子都有表现的欲望，都希望受到别人的重视和喜爱，得到别人的赞扬和夸奖。把写好的文章制成简报或者办一个专刊，放在“板报栏”里，让众人来评议，以此激发学生更大的学习兴趣。
总的来说，要想写好一篇作文，除了老师的正确指导，最重要的还是要靠学生自己多读、多写、多学、多悟。
当然，以上几点拙见仅仅代表我个人的看法，希望能起一个抛砖引玉的作用，对我今后的教育事业给予更全、更完善的帮助。
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