基于交互式一体的小学数学互动教学模式分析
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摘 要：根据我国对新课程改革提出的要求，广大的教师要彻底改变“灌输式”的传统教学模式，逐渐转变为新型的探究式教学模式。互动教学模式需要教师和学生之间以及学生之间的积极互动，共同合作学习。这种教学模式在强调学生主体地位，增强学生团结合作意识的同时，促进了教师与学生之间的沟通交流，从而有利于营造积极活跃的课堂氛围。
关键词：小学教学；互动教学；模式探究
在新课程改革不断深入的教学背景下，调动学生进行互动合作的课堂氛围，建设小学数学互动教学模式是十分必要的。现在的小学生，大都有着良好的家庭环境，在日常生活中，他们与电视、电脑、手机等电子设备的接触较多，因此，他们有着自己独特的个性和思想，并且不愿被过多的束缚，同样对于“灌输式”的学习会产生排斥。传统的“灌输式”的教学模式已经不再适用于现在的教学需求。尤其对于数学这门逻辑性较强，难度较大的学科而言，如果仍然采用“填鸭式”的教学方式，很容易导致学生产生厌学的情绪，因此，采用互动教学模式是必要的选择。
一、传统小学数学教学模式的缺陷
在传统的小学教学模式中，教师过于注重让学生对知识的不断练习和记忆，将知识强制性灌输给学生，而忽略了学生的思维和意愿，而且很少在学习中进行互动参与。但是，在如今不断发展的时代，社会需要的不仅仅是有文化，有知识，而且还要有集体合作意识，有责任感的复合型人才。但是传统的教学模式一味注重对学生学习能力的培养，而忽略了提高学生的综合素质能力和创新思维能力，从而对培养全方面发展的人才，知识的不断创新以及未来的发展产生了不利的影响。因此，必须要彻底改变传统的教学模式，采用互动教学模式，在强调学生主体地位，在加强学生团结协作的同时，促进师生交流，有利于提高学生的综合素质。
二、互动教学模式的作用
1.激发学生的学习兴趣
小学阶段是学生进行知识积累的重要阶段，但是在这个阶段的学生年龄较小，而且性格普遍活泼好动，自制力和自学能力较为薄弱。小学数学这门学科较为抽象，而且具有较强的逻辑性，对于小学生而言，如果无法激发他们学习的兴趣，就不能很好地提升学生的学习能力，因此，小学数学教师应该让学生对数学逐渐产生学习兴趣，积极主动参与到课堂活动中。互动教学便可以通过互动学习，有效激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的积极性和主动性。
2.提高学习效率
传统的教学模式，不利于教师有效完成教学目标，也不利于学生高效率完成学习任务。对于互动的教学模式，学生之间通过互动交流，因此，他们可以互相帮助解决学习中遇到的难题，同时加强学生的合作。通过这种教学模式，不仅减轻了学生的学习负担，而且有效提高了学习效率，同时，实现了教师与学生之间以及学生与学生之间的互动交流，从而有效提高教学质量和教学水平。
3.增强学生团结互助意识
一部分学生分享合作意识较为薄弱，思想较为自我化，但是，如果长期的以自我为中心发展下去，对学生的学习和发展都会产生不良的影响。因此，在小学阶段，教师就要通过互动的教学模式，鼓励学生进行沟通交流，提高学生的团结合作意识。
三、如何进行基于交互式一体的小学互动教学
1.教学设计中要充分考虑学生的加入
课前准备是教师进行课堂教学的基础和开展教学活动的依据，因此，若想顺利开展互动教学活动，教师应该做好充分的教学准备。教师在写教案时，要思考如何让学生积极参与到课堂学习中，并且正确引导学生掌握重难点知识。同时，在进行备课时，要准备多套教学方案，考虑多种情况的发生。此外，教师可以在课堂中留出一些时间，提一些具有创意的问题，引发学生的思考和讨论。
2.学会倾听
互动教学包括学生与学生之间的互动以及教师与学生之间的互动。教师和学生之间的互动，教师应该做好倾听者，要认真，耐心听学生的心声，鼓励学生主动和教师进行沟通交流，将在生活和学习中遇到的问题进行讨论，教师根据学生的心理情况来制定相应的教学方案，从而更加有效提高教学效率。
3.创设质疑平台
“学起于思，思源于疑。”带着疑问进行学习，在进行学习的过程中去思考找答案，只有这样，学生对于问题的掌握才更为深刻。在教学的过程中，将学生放在主体地位，不断鼓励学生不断发现问题，并且通过独立的思考和共同的讨论，找到解决方案，并且解决问题。因此，教师在进行互动教学时，创设质疑平台，让学生从传统的被动接受知识转变为主动思考探究问题掌握知识。
四、小结
总而言之，交互式一体是开启互动课堂的关键，通过互动式教学模式，教师可以充分调动学生的学习热情和主动性。与此同时，他们能够实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，从而有效地提高教学和教学质量的高低，促进教师和学生的共同发展。
参考文献：
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