提高小学生自主阅读能力的有效策略
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摘 要：阅读是小学语文最重要的组成部分，提高小学生的阅读能力可以培养学生感悟语言能力，有效巩固学生所学基础知识，开阔学生视野。随着素质教育的发展，小学教育越来越注重学生自主学习的培养，因此提高小学生自主阅读能力成为我们研究的课题之一。通过对小学阅读的重要性分析，探讨提高小学生自主阅读能力的有效策略。
关键词：小学生；自主阅读；有效策略
随着素质教育的全面发展，小学语文阅读教育也正式纳入了小学新课程标准。在语文新课标中对语文阅读有了进一步的要求，不但要求学生能够流利地阅读，还要感受其中的思想和情感，从而培养良好的阅读习惯，从而促进学生综合素质的发展。
一、小学生自主阅读的重要性和必要性
阅读是学生认识世界、开阔视野、思维发展的重要过程，阅读教学是师生之间、师生与作者之间展开的一种文本之间的对话过程，也是产生情感共鸣的过程。学生通过阅读，参与到作者的情感思维中，加深对文章的理解和体验，并从文章的描述中有所感悟和思考，从而获得人生的启迪，享受阅读的乐趣。加强小学生的自主阅读能力还可以培养学生良好的学习习惯，丰富学生阅读内容和情感体验，促进学生思维能力的发展，利用多元化的阅读素材还可以开阔学生视野，培养学生良好的價值观和审美能力，从而促进学生的全面发展。
二、提高小学生自主阅读能力的有效策略
1.多元化阅读素材，提高学生的阅读积极性
在传统的小学语文阅读教学中，学生的阅读素材一般是教材或者辅材的内容，具有一定的局限性，而且内容单一、阅读量小，学生在阅读过程中往往会觉得意犹未尽。因此小学生在阅读教学中要多元化阅读素材，能够深入、投入到阅读学习中，从而提高自主阅读能力。包括但不限于古诗词、中外名著、历史小故事、寓言童话，还有时文报刊等。教师要根据学生特点和兴趣，合理引导学生阅读，让学生在阅读中发展兴趣，提升自我，从而自发投入到阅读中来，养成一个良好的阅读习惯。
2.根据不同时期的学生特点，选择合适的阅读素材
小学时期的学生身体和思想都处于飞速发展的阶段，因此教师在阅读素材的选择上一定要遵循每个阶段的学生特点和认知规律，合理地推荐阅读素材。例如小学低年级正处于识字期，这时期的学生很容易被艳丽的色彩所吸引，所以教师可以推荐一些画面性强带拼音的绘本给学生阅读，除了能够吸引学生的注意力，还能够提高学生的汉字水平和思维能力；小学中段时期的学生汉字和思维能力都有所提升，这时期的学生刚开始接触作文的写作，所以推荐一些人物性格鲜明、情节丰富的阅读素材让学生阅读，提高学生的理解能力，潜移默化地影响学生的作文水平；小学高段时期的学生有一定的思想和认知能力，教师便可以根据学生兴趣来推荐合适的阅读素材给学生，或者由学生自己来选择阅读的素材教师进行把控，培养学生的自主阅读习惯，促进学生综合素质的发展。
3.鼓励学生质疑，锻炼学生思维能力
“学起于思，思源于疑”，是说学生有了疑问才会产生学习欲望和探究精神。所以教师在阅读教学中鼓励学生对文章提出质疑，大胆地发表自己的看法和想法，从而在自主阅读的过程中加深对文章的理解和认识，提升学生的自主阅读能力。例如，在学习《愚公移山》的过程中，教师可以引导学生思考“对于愚公的做法你怎么看？”有些学生认为要学习愚公不畏艰难、持之以恒的精神，有的学生则认为愚公这种愚蠢不切实际的想法和做法是不可取的。由于问题本身具有开放性，无论是学生对愚公的做法表示支持或者不支持，都说明学生在阅读中积极参与和思考了，教师都要给予肯定，从而提高学生阅读的自信心和自主阅读能力。
4.探讨阅读感悟，提高学生语文素养
在阅读教学中很多时候学生在读过某一篇文章后习惯互相探讨。教师要合理利用学生的这一特点，为学生阅读后探讨提供一个平台，讲解文章中有趣的故事情节和鲜明的人物形象以及阅读后的心得分享等，让学生能够正确地认识文章中的主题思想，和作者产生情感共鸣。例如，教师可以在每堂课开始前抽出几分钟让同学上台分享平时阅读中遇到的新鲜事，或者阅读感触、有趣的文章书籍，也可以是新闻报纸的摘要等，既能够提高学生的阅读理解能力，还能提高学生的语言表达能力。教师还可以给学生推荐合适的书籍，让学生之间互相传阅，学生在阅读后互相分享阅读心得和阅读感悟，以及对里面的故事情节进行复述和表演，从而提高学生的阅读兴趣，让学生能够积极主动地投入到阅读中来，提高学生的自主阅读能力。
5.鼓励学生读一整本书
随着“读一整本”的概念提出，小学阅读教学开启了新的篇章，也为小学阅读教学提供了新的教学模式，因此，教师要鼓励学生对一整本书进行阅读。在整本书的选择上尽量要选择人物鲜明、情节丰富的素材，让学生跟随故事情节发展和主人公的人生经历来深入阅读当中，提高学生阅读的积极性，从而促进学生的自主阅读。
综上所述，小学生自主阅读能力的培养在小学阅读教学中起着不可忽视的作用，因此需要教师合理推荐阅读材料。在多元化的基础上，注重学生的认知特点和规律；在阅读教学中鼓励学生敢于质疑发表自己对文章的看法，鼓励学生相互分享、交流心得，从而提高学生阅读的积极性，提高小学生的自主阅读能力。
参考文献：
[1]张日文.提高小学生自主阅读能力的有效策略[J].现代教育，2017（6）：63.
[2]潘秀丽.小学生语文自主阅读能力培养策略探究[J].内蒙古教育，2016（36）：52.
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