关于小学语文情感教育的思考与实践
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摘 要：小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小學语文教学中有着重要的作用，不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展，还关系着小学语文教学模式的重要性改革，把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才，使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略，让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性，积极引导学生提升语文方面的学习能力，对小学语文学习效果有促进作用。
关键词：小学语文；情感教育；思考与实践
当今教学任务中，情感教育是语文教学的重要组成部分。通过老师正确的引导，能给学生点明正确的方向，让学生去领悟语文学习的乐趣。构建新型的情感教育教学模式，可以促进学习学习方法的变化，既可以培养学生对语文内容理解的能力，又可以培养学生对课文分析、阅读的能力。小学语文教学改革发展，可以为学生构建新型的学习教学模式，学生在掌握学习知识的同时，还掌握了语文情感的运用，现如今的传统语文教学现状影响着小学语文教学的发展，因此深化情感教育教学改革、强化情感教育教学意识有着重要的意义。
一、小学语文教学的现状
如今小学语文学习环境是单调的、枯燥无味的，面对错综复杂的语文知识，小学生渐渐降低了学习语文的兴趣，面对基础教材，每个新单元都有新的名言词句需要熟练掌握，实际这些新的诗句运用率较高，学生学习起来会感到生疏，对学生的学习造成困扰。理论性较强，教师授课得不到更好的发挥，与学生互动少，致使教学内容枯燥无味，不具备生动性，学生也会大大地降低学习积极性，面对教材就会产生疲劳心理，教学效果得不到改善。
小学语文教学要想突出理想化的教学目的，就应让学生熟悉情感教育教学新模式，传统的语文教学模式太过局限性，小学语文课堂上存在师生问答或生问师达的模式，小学生年龄较小，自主学习的能力较差，学习注意力不集中，久而久之，课堂学习的气氛会减退，学生学习的积极性逐渐减退，学习的兴趣也会骤减，把语文学得一团糟。
二、在小学语文教学中强化情感教育模式
1.学生的情感教育发展不管对语文教学的效果还是对学生成绩的提升都有重要的影响，因此需要引导学生强化情感能力的发展，学校可以开展新型的情感教育模式，以深化小学语文教学的重要意义，将课程变得生动，吸引学生的注意力，现在的课程模式大多千篇一律，学生比较期待新颖主题的课程来满足自己的学习生活，侧面帮助学生加深对情感教学的理解，进而提升学生的素质。
2.情感教学不仅有利于学生学习思想的提高，还对学生语文学习有着积极的影响。不仅使学生增强了对语文教学内容的看法，还可以进一步巩固学生在语文学习中领悟到各种知识，将情感意识与语文学习融会贯通，对学生的认知和其他学科的学习都起到了很好的推动作用，进一步提升了学生语文成绩，强化了学生语文学习能力。
3.小学语文教学不仅仅是教育学生识字、阅读、写作，更重要的是培养祖国民族文化的威力，提升人文素养。情感教学能够更好地渗透到语文教学中去，学生思想素养才能得到有效提高，语文教学的基本任务才能顺利完成，学生的黄金时期就是在小学时代，让学生感受情感教学的内容，接触更多的语文学习内容，会深化学生的综合素质能力，提升文学文化修养。
4.情感教学作为小学语文教学模式的重要方式，学生通过新型教学模式，能了解更多的提升学习能力的方法，人生观得到进一步的提升，学生知识面能得到丰富，对语文学习的能力和水平也会得到提升。
三、小学语文创新教学的意义
1.学生通过情感教学进行学习，更能突出学生在语文学习中的主导地位，培养主动参与学习的意识，激发了学生对学习的求知欲。在提高学生学习能力的同时，鼓励学生提高对情感教学的热情也是重要的，虽然小学语文知识相对比较简单，但提高学生知识运用能力十分重要。不仅要重视学生在日常学习中的表现，还要使学生在情感教学中灵活运用语文阅读，这种新型的情感教学方式，强化了学生对自己学习的责任感。
2.改善语文教学的模式，加强小学语文教学的情感教育模式，才能提高对小学语文的重视程度。情感教学不仅可以使老师学生之间在课堂上交流感情，加强课堂上的学习，还提高了学生的语文学习的能力水平，教师不应该受传统教学理念的影响，应不断探索改革课堂教学的模式，明确小学语文教学情感的意义，教师之间应通过培养学生的思想意识，树立正确的情感教学观念，才能更好地在课堂上带动学生学习语文知识，让学生在语文课堂学习中找到乐趣。
3.通过情感教学的实践证明，无论在学生人格塑造上还是学生学习能力提高上，情感教学模式都是一条优化小学语文教学的有效途径，在教学实践中，尝试改变传统的教学模式，通过情感教学来发挥学生学习能力，进而拓宽了学生学习的空间，使学生在学习的情感中感受快乐，也是一种很好的体验。
综上所述，小学语文情感教学对学生人生道路发展起着至关重要的作用。要通过情感教育模式改革，在小学语文学习中渗透情感意识，延伸情感教育的思考与实践，使学生扎实掌握语文学习知识，提高语文的实际运用能力，完善小学语文教学模式的改革。
参考文献：
[1]何光兰.小学语文情感教育及实施策略[J].江西教育，2016（24）.
[2]韩彩红.对小学语文情感教育的思考与实践[J].赤子（上中旬），2016（21）.
注：课题：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文课堂教学中实施‘情感沟通’的实践与研究》的成果之一；课题立项号：GS[2017]GHB1318。
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