研究《孙子兵法》提升班级管理艺术刍论
来源:用户上传
作者:
摘 要：《孙子兵法》是一部战略学著作，也是一部管理学著作，在班级管理中具有重要的实践意义。班主任要借助《孙子兵法》中的智慧，理论联系实际，增强班级凝聚力，提高工作行动力，激发学生创造力，提高班级管理效率。
关键词：孙子兵法;班级管理;艺术;教学效果
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）10-0020-01
《孙子兵法》是中国古典军事文化中的瑰宝，是中国优秀传统文化的重要组成部分。《孙子兵法》中的智慧，已运用到企业管理等社会生活的很多方面。在班级管理过程中，班主任要借助《孙子兵法》中的理论，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
一、“知己知彼，百战不殆”，增强凝聚力
《孙子兵法》提出“知己知彼，百战不殆”的观点，意思是说如果对战斗双方的情况都了解透彻，打起仗来就不会有危险。在班级管理中其实也是如此，班主任和学生之间也要做到相互了解，这样才能更好地营造和谐的班级氛围，增强班级凝聚力。
例如，为了做到知己知彼，笔者尝试仔细观察学生的学习和生活，并将其中的关键内容记录到学生档案之中。学生檔案分为两个部分，一部分是学生的基本信息，包括性别、年龄、家庭住址等内容，一部分是学生的附加信息，也就是班主任观察到的内容。如班级中有个学困生性格比较内向，学习也不是很积极。经过了解发现该学生来自单亲家庭，家庭原因使其性格较内向，不擅长和他人交流，笔者便将这一点记录到学生档案中。经过更深入的观察，笔者发现该学生擅长绘画，于是便也记录到档案之中，并鼓励该学生参与班级黑板报制作。这样就能让该学生展现自己的特长，促使其在自己擅长的领域积极和他人进行交流。一段时间之后，该学生内向的性格得到了较大的改观，学习成绩也得到明显的提高。
在班级管理中，班主任不仅要尝试了解学生的具体情况，还要加强对自己的了解。要对自己的性格特点、知识结构、教学能力等方面有一个清醒的认识，要积极学习各种先进的教育理论，并思考在班级管理中如何合理地运用这些理论。这样就能不断增强自己的管理能力，真正做到“知己”。
二、“令之以文，齐之以武”，提高行动力
《孙子兵法》提出“令之以文，齐之以武”，意思是说要用教育等“文”的办法号令士兵，用纪律等“武”的办法统一士兵行动。在班级管理工作中，班主任也要做到这一点，巧妙地进行奖励和惩罚，让学生知道什么该做，什么不该做，这样就能树立良好的班级风气，提高班级管理效率。
例如，笔者在班级管理过程中注重引导学生进行自主管理，培养学生自主管理能力。首先，鼓励学生自主开展班干部选举活动。每一个学生都可以争当班干部，所有的班干部都由学生选举出来。其次，制定班干部管理制度。每一个月班干部都要进行述职活动，说说自己在这一个月做了哪些工作，下一个月的工作计划是什么。在班干部述职时，班级学生可以对工作态度不好的班干部进行“弹劾”。如有一名担任班级体育课代表的班干部没有做到以身作则，因为天气寒冷就谎称自己脚扭伤了，逃避早操活动。有同学提出这个问题，质疑该班干部是否能当好体育课代表。于是，笔者建议给这个班干部一定的观察期，让其有一个改过自新的机会，观察其情况再决定是否调换。
为了更好地开展班级管理工作，笔者还积极培养班干部，并建立班干部管理制度。如果班干部的管理能力不够强，或者没有注意到自己的修养，则其他同学能对该班干部进行“弹劾”，让该班干部进入观察期，了解其是否适合继续担当班干部，如果不行则进行调换。
三、“视卒如婴儿，视卒如爱子”，激发创造力
《孙子兵法》提出“视卒如婴儿，视卒如爱子”，意思是说将帅要主动关心士兵，爱护士兵。班主任能否得到学生的拥戴，要看平时班主任对学生的态度。在班级管理工作中，班主任要关爱学生、尊重学生、相信学生，积极构建良好的师生关系，鼓励学生展现自己的个性，激发学生的创造力，这样才能提高班级管理效率。
例如，在组织学生开展班会的过程中，笔者充分尊重学生、相信学生，并未规定班会的内容，而是鼓励学生自主探究，说说在班会活动中可以选择怎样的主题。有学生提议：“为什么不可以召开和网络游戏有关的主题班会呢？”笔者并未批评学生的看法，而是积极组织学生召开以“网络游戏”为主题的班会。在班会活动中，笔者引导学生自编课本剧，说一说玩游戏时是什么状态。在角色扮演过程中，学生发现若沉溺游戏，就会荒废青春和学业。笔者便利用此机会组织学生进行自由讨论，说一说如何才能把握好玩网络游戏的度，或者如何控制自己不玩网络游戏。这样的主题班会，既考虑到学生最感兴趣的话题，又对学生进行了思想教育。
初中学生的自我意识正处于觉醒阶段，十分希望得到教师的关心与尊重。因此，班主任在工作中要关爱学生、尊重学生、相信学生，鼓励学生发挥自己的创造力，让学生逐步学会冷静地、客观地解决问题。
总之，《孙子兵法》是中国历史上的瑰宝，已经被广泛地应用于企业管理等领域，放射出耀眼的光芒。在班级管理过程中，班主任要认真研究《孙子兵法》，利用《孙子兵法》中的管理思想更好地进行班级管理，增强班级凝聚力，提高工作行动力，激发学生创造力，从而提高班级管理效率，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]栾玉琴.妙用“孙子兵法”优化班级管理[J].江苏教育，2016（55）.
[2]刘绍珍.试论班级管理中的“孙子兵法”[J].青海教育，2014（05）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14763161.htm
