一则教学活动引发的对于幼儿“好奇心”的思考

作者:未知

  按照惯例,今天我又来到了大(1)班和孩子一起欣赏散文《穿白纱裙的云彩》。这篇散文,语言生动,意境优美,赋予了云彩像女孩一样的柔美、天真、可爱的个性。为了便于幼儿理解散文内容,我准备了课件,动态的画面、优美的朗诵、精彩的回答,一切都在我预设的环节中顺利地进行着……
  突然,一只小手高高举起,那是王子德小朋友,我一直昵称他为“小王子”。我问:有什么问题吗?小王子说:老师,要是这片云彩是个男孩,会是什么样的呀?半路杀出个“程咬金”!孩子既然能抛出自己的问题,就说明他已经理解散文的意思,从而引申到实际的问题:我是男孩子,云彩怎么不能是男孩子呢?这为我们的最后环节的创编散文做了前期的铺垫,这也是孩子想象思维的需要。
  我真心为小王子鼓掌,多么清晰的思维能力。他的问题,突破了常规思维,把“云彩可不可以是男孩”的问题抛出来讨论,拓宽了创编的范围和难度,给活动增加了内涵。而且又是孩子自己提出的问题,兴趣点会很高,孩子会很投入,最终的结果也会让人折服。
  于是,我顺水推舟:小王子问题问的真好!如果云彩真的是个男孩,会发生什么事情?我们一起来讨论一下,好吗?活动继续进行着……
  这就是好奇心,是一种对事物喜欢寻根问底的心理现象,它能推动孩子去想象,去探究,去创造。孩子们都有好奇心,對周围世界一切事物都感到好奇,他们的大脑就是一张白纸,但他们的眼睛却是彩色的,双手就是画笔,喜欢去描绘未知。
  所以,珍惜孩子的好奇心,培养孩子对科学的兴趣,启发他们的科学探索精神,对提高孩子的素质很有意义。这能使孩子从小树立现代人应该具有的科学的、理性的精神,从而学会正确的认识世界和改造世界、掌握科学发现的基本方法,为长大后的科学活动打下基础。
  《指南》也指出:“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质的培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。”我们可以做到以下几点:
  一、创设幼儿观察的情境,激励幼儿的探究意识
  向孩子提供能引起观察和探求知识的情境,可以激发好奇心。如让孩子接受新异的玩具,孩子的好奇心就会被引发出来;夏日的夜晚,让孩子看看天上的星星和飞逝的流星;雨后,可以让孩子看看天上的彩虹和荷叶上滚动的水珠;还可以让孩子看看蜘蛛怎么捕虫、怎么织网等等。总之,要激励孩子对事物的好奇,激发他们认识和探究事物的冲动。
  二、激发幼儿提问的欲望,保护幼儿的问题意识
  不仅仅满足于让幼儿回答问题,而应努力去营造一种情境,为幼儿提供更多的发现问题的机会,引发幼儿内在的问题意识。积极地回答、肯定、鼓励则会使幼儿积极思考,从而产生更多的问题。回答孩子的提问,能维持和增强他们的好奇心。
  三、分析幼儿提出的问题,关心幼儿的发展需要
  幼儿提出的问题大致可以分为三类:第一类“是什么”的问题。如“文竹的叶子是什么形状的”“蜗牛的眼睛长在哪里”……幼儿往往一边看一边提出这些问题。随着观察的深入,自然而然会有答案。须耐心等候,与孩子一起深入观察。
  第二类是“为什么”的问题。这是幼儿思维的一个跳跃。如幼儿看到马路上各种标志时,就提出“为什么马路上的标志是不同的”等问题。这就需要在日常生活中用心地捕捉,真诚地询问,耐心地倾听幼儿的问题,分析幼儿的疑惑,并及时为幼儿创设一个探索的环境,鼓励幼儿自己去收集资料,讨论,寻找答案。
  第三类问题是“怎么样”的问题。这类问题的产生是幼儿的认知水平进一步提高的标志,这类问题在幼儿中只占少数。应给予更多的等待、支持和鼓励,并适时地给予帮助和指导。对于那些一时还不能得到结论的问题,则可以创设环境,提供机会,让幼儿带着疑惑继续探索,因为了解幼儿解决问题的过程比帮助幼儿解决问题要更有价值,让幼儿不断产生问题比解决问题更有意义。
  四、重视幼儿找到的答案,关注幼儿的解决办法
  幼儿的思维具体形象,幼儿探索世界的活动往往是由问题引起的。如在幼儿园的花园里,大班幼儿看到花坛中有许多蜗牛吃着嫩叶时会提出各种问题:“为什么树叶是蜗牛的粮食?”“树叶有什么营养让蜗牛吃得这么肥?”“这是什么树叶,为什么蜗牛不爱吃?”积极关注幼儿的问题,带领幼儿去植物园观察,提醒幼儿留意观察,发现和探究周围美妙的植物世界,种植一些植物以及放置一些相关的图书、资料等,供幼儿参考。同时,可鼓励幼儿自己去收集资料,共同讨论,发表各自意见。
  五、肯定幼儿获得的成功,增强幼儿的自尊自信
  幼儿的是非观念模糊,不会正确评价自己,成人的评价,特别是家人、老师的评价至关重要。因此,我们要善于发现幼儿的闪光点,并及时给予表扬和肯定,使幼儿认识自己的长处,相信自己的能力,激发幼儿的荣誉感,增强自信。我们赞许的目光,肯定的语言,以及轻抚孩子的肩膀,跷起大拇指等,都使幼儿受到极大的鼓励,能进一步探究好奇的事与物,形成良好的探究习惯。
  的确,让我们保护孩子的好奇心,满足他们的“口无遮拦”,相信自己,成就孩子。或许就是你这不经意的一个暗示,不经意的一个鼓励,洒向孩子的却是春天的雨露,滋润着幼小的心田,让希望的种子生根、发芽,甚至会长成参天大树。要是你不相信,就请你来欣赏孩子创编的《穿白纱裙的云彩》,相信会给你意想不到的惊喜!
  穿白纱裙的云彩,原来是个小男孩。他一会邀请太阳公公一起捉迷藏,一会邀请风婆婆一起踢足球。穿白纱裙的云彩,原来是个小男孩。春天,他和蝴蝶比赛跑步,夏天,他和小鱼比赛游泳,秋天,他和果树拥抱,冬天,他和大雪亲吻。
  【作者单位:苏州市吴中区车坊小学附属幼儿园  江苏】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14850800.htm

服务推荐