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采用多种策略有效提升教学效率

作者:未知

  小学英语是小学生进行知识学习的基础学科,对于孩子的多种语言能力的培养具有重要的意义。在信息化教育时代,小学英语教师就要利用好信息技术手段对学生的英语教学进行更好的优化,以促进学生更好地对学习素材进行理解与把握。我们知道,小学生尚处于好奇心较强的阶段,注意力不集中,活泼好动是他们的天性,很难顺利地完成课堂学习任务。学习注意力不够集中的课堂,教学效率难以保证。笔者对如何采用多种策略,提升小学英语教学效率,更好地完成小学英语课堂学习任务做如下探讨。
   随着新课改的不断推进,教育部对小学英语课程提出了更高的要求,小学英语课堂教学效率需要逐步提升。由于小学生受年龄与认知规律的限制,他们不可能长久地保持集中的注意力,因而教学任务的完成需要教师采用多种有效的策略进行推进。课堂上,教师需要发挥自己的教育机智与教学智慧,利用信息技术等多种有效手段,采用多种策略,以学生为主体,不断挖掘学生的课堂学习潜力,充分分析英语教学中的重点把握与难点突破,深入探索小学英语教学中的各种教法与学法,从而让学生更好地学习英语知识,提高英语课堂教学质量。
  一、充分激发学生的学习兴趣
  小学英语教师身肩重担,需要他们充分激发学生的活力与潜力,利用现代科技手段,充分发挥声、光、电的作用,让课堂效率大幅度提升。教师可以设置多种教学模式,让学生对英语产生浓厚的兴趣。此外,教师要以学生为中心,鼓励他们积极动脑思考,并充分发挥以人为本的理念,活跃教学气氛,采用教学方法,通过课堂互动的方式,拉近师生彼此的距离。此外,大数据时代,教师可以多收集网络素材,鼓励学生运用高科技手段,提升课堂效率,并将知识活学活用,让课堂效率大幅度提升。一些诸如《狮子王》《猫和老鼠》的迪士尼原文版动画片,教师都可以放在英语课堂上播放,培养小学生语感,增强他们对英语课堂的兴趣。
  二、合理安排课堂教学内容
  小学英语教师要不断进修,提高自己的个人素质以及综合能力。利用网络资源,不断充电。可以拓宽知识领域,学习一些心理学内容,优化学习能力,提升教学手段,让英语课堂更加活跃。同时,要学会观察学生,掌握他们在课堂上的心理动态,让课堂教学质量逐步提升。教师可以根据课堂实际情况,充分活跃课堂气氛,让学生可以在丰富多彩的教学素材中选择自己感兴趣的内容去学习,逐步提升对英语课堂的兴趣,并和教师形成良性的互动。比如说,小学英语教师经常会讲授关于肢体的一些单词,这时教师可以分小组讨论,让学生两两一组,听从老师的口令。比如说老师说出leg时,两个合作的小学生就要把腿贴在一起。这样学生就会加强对英语单词的敏感性,并不断提升英语单词词汇量,不断增强对单词的兴趣爱好。师生将在这种互动中,不断提升英語课堂的教学效率。
  三、利用多媒体为学生创设良好的课堂教学环境
  由于目前我国网络技术不断升级,多媒体技术也在逐步提升其作用,英语课堂需要这些多媒体的参与。它具有声情并茂的特征,需要学生积极进行学习。多媒体被运用于课堂,就需要小学英语教师善于利用多媒体素材,让学生的学习环境能够不断改进,并让抽象的英语单词变得立体、生动起来,化无声的哑巴英语为有声的日常对话。学生将在更加感性的条件下,学习英语单词。此外,丰富的英语教学环境将让学生能够更好地融入课堂,找到适合自己学习的氛围。教师也要合理运用好多媒体资源,让学生的注意力集中到课堂内容,而不是花样翻新的形式上。比如,在课堂教学中用视频展现课本情境,用课件呈现常用的句型、句式等,让学生能够直观形象地感知与理解,进而让英语教学课堂的效率大幅度提升。
  四、尊重学生主体性
  在小学英语学习的过程中,教师一定要把学生摆在首位,让学生能够真正成为英语教学课堂的主人。这样学生的主体地位才能提升,他们才更有兴趣投入英语学习中。英语教师一定不要因为小学生年纪小就不尊重他们,相反,要把自己放在与他们平等的地位上。首先,教师要充分了解学生个体的特征,小学生比较喜欢模仿,教师一定要适应他们的特点,用新鲜事物吸引他们。一些科技含量较高的游戏、设备以及多媒体素材,将牢牢抓住他们的注意力,他们将会把精力投入英语课堂,从而有效提升英语课堂效率。第二,小学英语教师在面对比较内向的学生时,要循循善诱,让成绩不好的学生摆脱心理障碍,积极跟进教师的教学进度,在教师的鼓励下性格逐渐开朗,并开始树立自尊心、自信心,并在学习的过程中不断提升个人能力,进而发挥主观能动性进行学习,让课堂教学效率不断提升。
  综上所述,小学生年纪尚小,对外界环境比较好奇,他们在小学英语教师的带领下,将更加努力地进行英语学习,并在高效率的英语教学环境下,不断提升对英语的兴趣,在以人为本的理念下,不断发挥自己的主观能动性。总而言之,在信息化时代背景下,小学英语教师要能够充分发挥好信息技术手段对于教育的功能作用,充分发挥信息技术声像图文等优势,调动学生的学习积极性与主动性。让学生能够在教师精心设计的教学步骤中,感受英语课堂带给他们的快乐,并在不知不觉中逐渐提升小学英语学习的效率。
  【作者单位:泗阳县临河镇小学  江苏】
论文来源:《小学科学·教师版》 2019年6期
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